実態レポ NO.331~340

NO.331 ある教員が自分にだけ冷たい態度をとってくる

最前列でプリント配布される時に、みんなは手渡し+はい☺️と言ってプリントを配られるのに、手を差し構えてる私には机にプリントを無言でポイ捨てされました。何回もしてきたのでわざとです。他にも他の生徒とは笑顔で話すのに、私だけ眉間に皺を寄せる感じで無愛想に話してきます。

精神的に病んで毎晩寝る時に泣いていました。その意地悪をしてきた先生に実習練習を見てもらう時に、突然2回も大号泣してしまいました。

解決策はありません。教員は絶対的存在で逆らうと攻撃されるし、単位を落とされるかもしれないという恐怖があります。なのでジャイアンのような状態で威張り散らかしています。

NO.332 事前学習ができてないという理由でその日の実習は詰所で立って見学しか許可されなかった

しっかり事前学習していったつもりでも、指導者さんからするとできてなかったようで、「こんな内容じゃ実習させられない」と言われ、「ここで立って見ときなさい」と詰所の端で立って見学しか許してもらえず、その日は患者さんと顔を合わすことなく終了。こんなことが私の周りでも数件起きていました。

実習へ行きたくなくなる、実習の意味がなくなる、辛い、しんどい、トラウマ

事前学習の内容に不足があるなら午前中や休憩時間に調べて午後にさせてもらうこともできるし、間違いを指摘した上で午前から実習をさせることだってできます

NO.333 バスの遅延で実習中の学内日に遅れただけで単位はあげられないと言われる

バスが遅れやすい地域に住んでおり(それを見越して動くべきではありますが何分遅れるか読めない)、バスの遅延で複数回講義に遅れてしまったことがあり、その際「こんなに遅れるなら単位はあげられない」と脅されました

実習へ行きたくなくなる、恐怖心、トラウマ、自殺を考える、ご飯が食べられなくなる、眠れない

バスの遅延が原因なら見逃すべきだと思います

NO.334 アトピー体質が原因で実習を辞めるように言われる

小児実習前の講義の際に、アトピー体質な影響で肌質が綺麗とは言えない私に向かって担当教員が「そんな肌見せたら子供たちは怖がるからどうにかできないの?そんな肌のまま行かせられない」とクラス全体の前でマイクを通して言われました。肌質なのでどうにかすることはできず、結局は実習に行かせてもらえましたが、周りと比べると当たりはきつかったように思います。

ご飯を食べられなくなる、恥ずかしい、トラウマ、実習や学校に行きたくなくなる、コンプレックスが強くなる、該当教員に会いたくなくなる

肌質に関しては防ぎようがないですし、教員も看護師をしているなら理解してるはずです。教員の意識を変えないと対策などはないと思います

NO.335 体調不良で実習中倒れてしまった翌日、教員より菓子折りか何かを持ってくるべきと怒られました

私は持病で自律神経失調症があり、気を失いやすい体質です。小児の実習中、ずっと立っていたのと子供が可哀想と思ってしまったせいで気分が悪くなってしまい気を失いました。
その場で実習先の看護師さんが対応してくれて、少し休んで午後からは実習をさせていただきましたが、教員からは反省文を書いてくるように言われ、翌日反省文を提出しました。その際「普通、反省文だけじゃなくて、菓子折りの一つでも持ってくるでしょ」と呆れられながら怒られました

余計に体調が悪くなる、ご飯が食べられなくなる、眠れない、実習へ行きたくなくなる、怖い、トラウマ(今でも怖くて小児科へは行けません)、辛い、しんどい、自殺を考える

そもそも体調不良で倒れたのに、反省文を書いていく理由が分かりませんが、学生が菓子折りを持って行くのはもっと意味が分かりません。普通であれば、「体調大丈夫?」などの心配する言葉が先に来るかと思うのですが、該当教員からはそう言った言葉は一切なく、一方的に怒られる状況となりました。 私もこの場合の対策や正解が何なのかは分かりません。

NO.336 希望により掲載なし

NO.337 人格否定発言をされる、無視される、目の敵にされる

教員がターゲットを決めて、学生を使っていじめをさせる。

うつ病と診断されて身体が動かなくなり、入学、退学する

そもそもパワハラを受けても相談機関や訴える場所がない

NO.338 指導者の好き嫌いで指導が違う。 頭を叩かれた

あなたのその話し方やめてほしいと言われた。
同じ実習班の子が指導されたことに注意して行ったらなんでそんな事するのと自分の言った事を無かったことにしていろんな人の前で指導を受ける
沐浴の見学の時、乳児の血液検査を横でしていたので横まで見ていたら、おもっきり頭を殴られた。

精神的苦痛。鬱になった

特に何もなし。周りもこれが当たり前の状況だったため洗脳されていたこともあり何も言わなかった。

NO.339 実習評価で差別的な扱いを受けて留年

実習中である教員から言葉の暴力を受けました。それでも頑張って実習中すべて出席したのにも関わらず、実習終了後に、ある教員に呼び出しをされて「記録が基本的ではない」と言われ留年となりました。しかし、もう一人の生徒は途中から実習に来なくなったのにも関わらず、教員からのお気に入りの生徒だったので実習の単位が足りなくてもレポート提出のみで単位認定となり卒業となりました。

実習中にある学校教員から目をつけられていました。実習指導からは何も言われてないのに、ある担当教員に突然実習中に怒鳴られあり、頭ごなしに病棟中に怒鳴られたり実習記録もある教員からのコメントが赤ペンだらけで、解らなくて質問したら「看護師辞めたら」「あなただけだよ。解らなのは」「自分で考えなさい」等の暴言を吐かれました。  

実習終了後にその教員に呼び出しされて「留年」を告げられました。理由は「きちんと記録が書かれていなかったから」と言われました。 しかし同じ担当の教員だったある生徒に対しての対応は違いました。その生徒は途中で実習が来れなくなり実習の単位が不足となりましたが、その担当教員は「レポート提出」のみで単位認定し卒業となりました。

その旨を校長に話しても「その人に合わせた実習方法です」しか言われず、その問題の担当教員から受けたパワハラの内容を校長に話しても「そんなことない」しか言われませんでした。 まるで学校教員の中で「今年は誰を留年させようか」作戦しているようにも感じました。

同じ看護学校の同期から「あなたも悪い」と言われたこともありました。又留年後に再実習となり学費をさらに稼ぎなから再実習になり、もっと勉強が出来なくなり一つ学年下の生徒にまで馬鹿にされうつ状態になりました。

同期だった仲間との連絡をすべてブロックしました。
もう看護学校時代の友たちを会いたいと思わなくなりました。
一人の教員のせいで自分の人生が狂いました。 そのせいで今も看護の仕事をしても「人を信用できない」考えが今もあります。

第三者委員会を立ててほしい。看護教員の教育も徹底してほしいですし不正行為があれば解雇してほしい。

NO.340 実習の面談で否定的なことと人格を否定したかのような発言

大学3年の領域別実習の時。担当教員は高齢の女性先生。目をつけられたら終わりという噂があったが、私は元々好かれていなかったため自分なりに頑張っていた。実習病院内での私に対する発言、その後の記録指導の時の発言、実習の最終面談での発言等、かなり否定的なことと人格を否定したかのような内容を言われていた。

実習の時、担当教員からは元々好かれていませんでしたが、その教員は好き嫌いがはっきりしていて、目をつけられると終わりという噂があったため、目をつけられないように自分なりに頑張っていました。

コロナ禍の実習だったので、ケアなどは入れず看護師のシャドーイングか、コミュニケーションをとることのみ行わせて頂きました。
担当患者さんは話すことがとてもお好きな方で、1日に数回お話をしに訪室していたのですが、ついつい長く話し込んでしまい、私もずっと話し続ける患者さんのお話を絶つことがなかなか出来ず、予定時間をかなりオーバーしてしまうこともしばしばありました。

その際は教員がわざわざ患者さんと私が話してる病室まで来て、「こんなに話がつまらないのに長々と申し訳ありませんでした。体力もかなり使わせてしまいましたね。後でこの子(私)のことは叱っておきますので。」と言い、先生と共に病室を後にしました。 案の定、控え室でかなり怒られました。話の絶ち方が分からないと質問しましたが、全然聞いてもらえず。

病棟実習最終日に担当患者さんのところに先生とご挨拶に行った際には、「俺が話すのが好きで、ついついたくさんのことを話しちゃって長くなっちゃってたんだよ。この子は何も悪くないよ。申し訳なかった。」と、患者さんに謝らせてしまったのは本当に心苦しかったです。本当に申し訳ないと思いました。

実習記録を書く際にも他の学生と比べられたり、苦手な領域だったためこれ以上文句を言われないように直接先生にわからない部分を質問した際には、「あなたに時間を割いてる暇はない。それなら他の学生の質問に答える方がマシ。あなたには指導したが、ほかに何をわからないことがあるのか。」と高圧的に言われてしまったので、謝りながら質問を取り消しました。

グループの友達に質問したり、自分なりに夜通しで調べたりしてやっとの思いで記録は完成させましたが、提出して最終面談の時に「あなたは何も出来ない。分かっていない。こんな記録、ゴミ同然よ。看護師になる資格などない。いますぐ大学を辞めたら?(笑)単位をあげたいとも思っていない。」など、本当はもっとこれよりも多くの人格否定を含む否定的な発言がありましたが、小馬鹿にしたような言い方をされました。

耐えられず面談室で泣いてしまったのですが、その時も「ちょっと!泣かないでよ!泣かれたら私が悪者みたいじゃない!」でした。何とか単位はもらえて留年は回避できましたが、終始ストレスの捌け口に使われたかのような対応でした。 翌年、この先生は定年退職をされ学校から退き、このことがあった時から数年経ちましたが、言われた内容は今でも鮮明に思い出せるし、当時負った傷が癒えることは無いです。

私は他の教員に相談をしていないので特に対策などは無かったです。校内でその先生を見かけると、動悸や目がチカチカする、うまく話せなくなるなどの症状がしばらく続きました。

この事例ばかりは先生の気分だったと思うので、こちらで何か出来るかとは無かったような気がします。他の先生に相談なども一切していません。

元々信用できる学校でも無いし、その先生も立場がとても上だったので、他の先生に相談したところで厄介ごとになるような気がしていました。 下手したら単位を貰えない可能性も出てくるような気がして…。
 *私の大学は1つでも単位を落としたら、その時点で即留年が確定します。 あくまで私の学校ではということなので、学校自体がしっかりされてるのに教員にパワハラなど受けた場合は、迷わず信用できる先生に相談する方がいいと思います。

実態レポ NO.321~330

NO.321 暴言、暴力、実習の妨害

実習に使用していたファイルを投げつけられる。
「あんたなんかが看護師になって欲しくないから実習落としてやりたいけど、今の学校は甘いから馬鹿でも受からせてもらえていいね」とナースステーションで言われる。
実習中に実施したいと申し出ていた実技を一切やらせてもらえず、先回りして終わらせられていた。
患者さんから「家族が面会に来た時は二人にしてほしい」と頼まれ、そのことを指導者に伝えた上で自習していたが「やる気ないなら帰れば」と指導すらしてもらえなかった。

その実習クールで毎日嘔吐を繰り返していました。行くことが憂鬱過ぎて、死ぬことすら考えていました。

教師に伝えましたが、何の対策もしてもらえず、改善もされませんでした。 近くで見ていたナースステーションの看護師や関係者が告発出来るような仕組みがあればいいなと思います。

NO.322 一つの失敗後、明らかに指導者の態度が冷たくなった

実習中に点滴を作る場面がありました。上手く作成できず、実地指導者さんが作り直してくださいました。ですが、その後から明らかに私に対する態度が冷たくなったと感じました。その時点で実習2日目、その後8日間ただひたすら冷たい態度に耐えました。

明らかに声のトーンが低い、質問したくて話しかけても後でと言われてしまい実習時間が終了してしまう、でした。明らかな暴言などはなかったです。

私が実習を通して感じていたのは、例えさほど厳しい指導者さんではなくとも、上下関係の位置づけには悪しき習慣が残っているなと感じました。教師と学生という上下関係ではなく、人間としての関係に上下をつけているなという感覚です。

また1度でも失敗してしまったり、指導者からの質問に答えられないと、落ちこぼれ生徒というレッテルを貼られてしまい、過干渉や過監視を受けます。それにより学生は威圧感とプレッシャーを感じ、さらに上手く立ち回れなくなるという負のループに陥ります。

実習の合否にはテスト同様に100点満点で点数をつけて採点し判断されるのですが、教師や指導者との相性が悪いと高得点はもらえません。逆にとりいることが上手い生徒は多少記録が遅れてしまったり、実習ができずとも合格をもらっていました。

採点には、ペーパーテストとは違い明らかに教師や指導者の主観が入るため、嫌われてはいけないという感覚になり、悪い上下関係の位置づけが加速します。 また、実習中は膨大な記録量により睡眠時間が著しく低下します。

教師も指導者も看護師なので、健康的な睡眠時間は何時間なのか知っているはずで、さらに学生は記録の為にその時間を確保出来ていないというのも知っています。ですが、学生は学ばなければいけないだとか、この苦労があってこそ看護師だとか、私たちの時代はもっと酷かったという理由で、問題提起はされません。

実習には最低出席日数があります。出席日数がなければどれだけいい点数を貰ったとしても不合格になります。ですが辛ければ記録より睡眠時間を優先させて、なんて言う方は1人もいません。
睡眠時間の減少により、正常に考える能力が低下してしまい、実習中に怒られたりなどして落ち込むことがあっても切り替えることが普段より難しくなります。ある種うつ状態なのを無理矢理奮い立たせて実習していたと思います。

また、私の友人の話で申し訳ないのですがかなり酷い扱いを受けていた話を記述させてください。 病棟へ実習に行くとだいたいは記録や話し合いのために病棟の一室をあてがわれることが多いです。そこの病棟は、部屋は貰えていませんでした。実習中にも書き物をする時間があるのですが、テーブルやイスも貸してもらえず、廊下で立ちながらワゴンを使用し書き物をしたそうです。しまいにはそこで働いている看護師に「邪魔」と言われる始末。

よく看護学生は「私たちには人権がない」と話します。患者さんファーストであることや、私たちはあくまでも学ばせていただいていること、病棟は忙しいので働いている看護師に迷惑をかけないように留意すること、など全て理解できます。その通りだと思います。ですが、現状の看護実習ではどこの病院病棟に行っても学生の人権はないがしろにされているなと感じます。

ちなみにその状態は新人看護師として就職してからも1年ほど続きます。新人看護師も病棟の先輩看護師からの扱いはほとんど学生と同じです。看護師不足の背景にはそのような問題があるのだと思います。

看護学生といえどあくまで資格のない学生、学ばせていただいている、その考え方は大事だと思います。ですがだからと言って学生を下にみていい理由にはならないと思います。まずはそういったマインドを少しでも減らせればいいと思います。

私が考えるのは、睡眠時間を確保できれば少しでも問題は解決できるのではと思います。そのためには詰め込んでの実習日程を組むのは廃止にしていただきたい。私は専門学校卒で、月〜金の5日、ないしは月〜木の4日連続で実習に行き2週間ないしは3週間を1クールとしていました。

実習中は、例えるとサラリーマンが毎日8時に出社し、(17時定時だとして)毎日5時間から6時間残業している(学生は家に帰ってから記録や次の日の準備のためにこれくらいの時間を要します)のと同じような生活を送ります。

それって月残業時間100〜120時間ということです。一般的な過労死ラインは月80時間とされていますが、学生だから学びだからといってそれが守られなくてもいいのでしょうか? 睡眠時間の減少はメンタル異常も繋がります。いつもは切り替えられることがいつまでも頭の中をまとわりつく、パフォーマンスの低下、など。

実習の内容としては、看護師になってから振り返ると大事な経験を多く積めたので有意義な時間だったと思います。コロナ禍ゆえ実習を経験しなかった新人と、コロナ前で実習を経験した新人とでは明らかに、経験の違いを感じます。なので問題としては実習日程を詰め込みすぎて睡眠時間が確保できないことにあるのではないかと私は考えます。

NO.323 体調不良での欠席を指導(説教)された

一年生での初めての実習が生理と被り、帰宅後ほぼ気絶するように眠ってしまったことがあり、痛み止めも効かなかったためそれ以降は低用量ピルを内服してコントロールをしていました。

しかし、2年生後半からは基本的に全て実習だったため座学の日に生理が来るようコントロールすることも難しく、朝飲んだ痛み止めが効かず、めまい等もあり実習や演習を欠席したことがあります。

その時の担当教員へ、生理痛がありピルも内服しているがどうしても無理な体調だったことも含めて後日報告に行くと「でも毎月来るってわかってることなのに、なんで対応できなかったの。いつも生理のたびに休んでるの?違うよね、今回はなんで休んだのかな。自分の体調管理もできないような人は看護師になれないね」という内容の指導を受けました。

その場ではすみません以後気をつけますと言いましたが、その後同じ教員から体調不良について詰められている友人も数名いました。

私はこの件に関して、欠席により1日分の単位が取れず成績に影響がありましたが、他の日の欠席はなかったため落単というような事態にはなりませんでした。

自分自身で気をつけられることはこの件の時点でしていたので、以後も変わらない対応をしていました。 教員はもちろんいい先生もいらっしゃるので、別の教員が担当する実習での体調不良の際には「大丈夫?無理しないでね」と暖かい気遣いをいただけることが多かったです。

私に対し自己管理がなっていないと説教をした教員は他生徒にも同様の指導をしていたようなので、本人の性格に問題があるかと思います。
問題がある教員に対応の改善を期待するより、自分の健康状態やその対策をさまざまな教員に伝えておき、理解してもらえる味方を増やしておくことが1番の対策かなと思います。

NO.324 実習期間中に言葉による精神的暴力を受けた。

実習期間中、実家から祖母が倒れたという連絡があったため実習を休んで実家に向かったところ、後日その実習領域の教授から「その行動は看護学生として間違っている。看護学生なら家族が亡くなるとしてもその準備はできているのが当然」と言われた。

精神的な被害を受け、そのまま卒業まで(卒業後も)その教授だけでなく、学校関係者に怯えながら過ごした。

解決策は何もなかった。ただその教授が大学を辞めるのを待つだけ。

NO.325 希望により掲載なし

NO.326 実習評価の体調管理の項目を、一日も休んでいないにも関わらずC(最低評価)にされた。

実習中に担当教員に「調子どう?」と聞かれたため、正直に「睡眠も取れないしメンタルもきついけど、なんとか毎日来られてます」と答えたことで、実習評価の体調管理の項目を、一日も休んでいないにも関わらずC(最低評価)にされた。

上記の事に関して、本来体調管理の評価項目は体調不良で欠席があった場合に下げられる項目です。しかし、先生に調子を聞かれて正直に相談したことで欠席していないにも関わらず最低評価をつけられました。他のグループメンバーはA評価でした。

先生に聞かれたから正直に答えただけなのに、そのことで評価を下げられて悔しい思いをしました。辛くても自分を奮い立たせて毎日実習に行っていたのに、先生に相談しなければよかったと思いましたし、どうせC評価になるなら休んでもよかったとさえ思いました。自分の努力を否定された気持ちになりました。

この事例に対して、今後もまだ該当教員が実習担当や試験評価に関わる可能性があるため本人に直接意見して、さらに評価を下げられたりすることもあり得るかもしれなかったので、校長先生直通の目安箱に投書しました。校長先生には「本人に直接言ってみてはどうですか?」とお返事いただきました。

NO.327 実習中の担当患者受け持ちの看護師(指導者とは別)からの高圧的な態度

行動目標を発表する際に無視される。処置の見学をさせて欲しいと申し出たら目の前でカーテンを閉められた。カーテンを閉められてしまったため、外で待っていると「入るの?入らないの?どっちなの?」と怒鳴られる。

実習中は常に腹痛との戦いでした

看護師になった今、きちんと指導者としての研修を受けた看護師のみが指導に関わるべきだと思いました。 18-20歳くらいで年上の看護師(大人)に高圧的な態度をとられたり、怒鳴られたりするのは精神的にも辛いものがあります。

看護学生、看護師は「耐えてこそ!」みたいな風習があります。私の実習担当教員も「まだ今は良くなった方よ!昔はもっと酷いことされてたから」と話していました。

NO.328 指導がないと落単は分かりきっているのに、そもそも指導をして貰えなかった。そもそも私1人のみに対し挨拶や呼びかけへの無視、高圧的な態度がある状態であった。

うちの看護学校の看護実習は担当教員1:生徒3~4で行います。
その担当教員(これからはA教員とします。)は生徒3~4名のうちの1人をターゲットとし、挨拶や呼び掛けを無視したり高圧的な態度で接していることで有名でした。
そして私はそのうちの1人になってしまいました。

A教員によるパラパラ・アカハラを受けたのは先輩にも何名かいたと聞いています。今もパワハラを行っているようです。私が受けた実害は、
①他の生徒が同じことをしても私だけキツく怒られる。この際、高圧的な態度で私1人のみを呼び出し説教。
②挨拶、呼び掛けの無視
③日々書く実習記録へのA教員による指導のコメントが一切なく、白紙で返され何を改善点が分からず落単・留年した。

パワハラをしてきた動機はA教員は生徒の前で
「普段ニコニコしている人は裏がある気がするから嫌い」と堂々と発言しており、私の普段の様子・性格がニコニコ人当たりが良くしていたので嫌ってきたのだと考えています。
しかし、本当の動機は確認できておらず、二度ほど調停を起こしたのですが「本件に関してのみ、適応障害になった」と対応して貰えませんでした。

実習期間(2~3W程)6kgの体重減少・食欲不振・鬱傾向・自殺企図

学校に意見箱を設置する。学校でのパワハラ規則を策定する。

NO.329 学校教務主任より人格否定があった

言葉の暴力、(常識がない、ネガティブ、語尾が挑発的、イントネーションがおかしい。)

自殺をしようと思い練炭を買い込んだ

学校側に第三者を含めたパワハラ相談室を作ってほしい

NO.330 パワハラ

実習期間に教員から
「学生の人権なんて無いよ(膨大な量のレポート課題をかされる)」
「ひとは1週間寝なくても死なない」と言われていた。また、学校の敷地内の寮に住んでいたが、定期的に教員が学生に無断で部屋のチェックに入っていた。

(授業中で本人不在のタイミング)実習中やテスト期間で掃除や整理整頓が行き届いてないと看護師適性がないなど他寮生の前で罵られていた。

眠れないなどの症状はよくあり、退学に追い込まれた同級生も複数いた。

より余裕のあるカリキュラムに改善される、また第三者機関などに学生が相談できるシステムがあると良いと思う。

実態レポ NO.311~320

NO.311 希望により掲載なし

NO.312 希望により掲載なし

NO.313 実習前に高熱が出た時の教員の対応が酷い

 実習2日前に急性リンパ節炎で高熱がでた。当時はコロナはなかったが感染症などの場合、もちろん実習には行けないので実習前に担当教員に電話すると心配の言葉の前に、体温計が壊れているのではないかと言われた。
 一人暮らしだったので、朦朧としながら体温計を買いにいって報告するとため息をつかれた。 最初は学内実習だけでもと言われ通学したがそこで無理をしたせいか再度高熱がでて実習は延期になった。治ったら連絡しろといわれ特に教員からの連絡はなし。
 病院でも原因がわからず、3週間毎日通院して点滴を投与しやっと寛解して教員に連絡するとそんなに大事なのになぜ早く言わなかったのかと怒られた。不器用な心配だったのかなんなのか今でも意味がわからない。

 授業中に全く授業とは関係ないつぶやきのような質問(雑学のような質問)を外した学生に対して君たちは何を考えて生きているんだと発言した精神医学の教授。

上記の実習前の出来事があってから自分の体調不良をいかに隠す誤魔化すようになった。人が信じられなくなった。その分体調管理には人一番気をつけるようになったのはいいかもしれない。

 必要だと思う。別日の実習期間、実習班への割り振りなど。コロナがおきてからは割とそこら辺が臨機応変に対応できるようになったのでそこはよかったと思う。一方でコロナであってもたった一つの実習が未履修なだけで単位をおとす学校もあると聞くので早急な対応が必要だと思う。

NO.314 隠蔽、逆ギレ

教師が患者をむげに扱い嘘の証拠謝罪文を作らされた

精神的、身体的にも体調不良になった

学校に話した

NO.315 ナースステーションで怒鳴られる
他の教員に心配されるくらいの過剰な指導を受ける、
暴言、水分の制限

・教員に、私が前日体調不良で欠席したことをナースステーションの真ん中(他の看護師や医師がたくさんいる)で怒鳴られる。それも学生用控え室からロッカールームに移動しようとしたのをわざわざ捕まえてナースステーションに連れてこられた。

・実習記録に求められるレベルが高く、毎日3時間も眠れなかった。

・ロッカールームで他の教員に話しかけられたため応答してると、「何故私に一番に話しかけなかった」と怒られた。

・パワハラにより記録もボロボロで病院側としては「合格レベルを出せません」とのことだったらしいが、学校側が高い評価を出したので結局単位はもらえた。でも記録も抜けだらけで欠席もあったので学校側が提示した評価はパワハラをもみ消すためのものだと考えている。

・↑のパワハラ教員は他の学生をPTSDで退学に追い込んだらしい。

・看護師からは怒鳴られ、無視され、詰問されるなど日常茶飯事。過呼吸を起こした時は教員に非常階段に引きずり込まれたことがある。

・「あの子何しに来たの?」と看護師の申し送り最中に陰口を言われた。

・喉が乾いても休憩時間以外の水分摂取は認められなかった。

・一時はPTSDのように解離やフラッシュバック、過眠など起こしていたが、理解ある教員の助けで何とか引きずらずに済んでいる。ただし学校側としては何もしてくれなかった。

・実習期間中における短時間睡眠の繰り返しで睡眠障害が生じた。

・実習期間中、常に酷評される環境にいたため、自己肯定感が下がった。看護師が怖かった。

・パワハラ対策委員会という学内での相談機関が設けられ、学生はメール等で相談できるようになった。

・有名なパワハラ看護師は学生が関わらないところに異動になっていた。

・パワハラにおける相談機関も大事だが、罪には罰がやはり再発防止には大事だと考える。例えば教員だったらイエローカードを重ねて、レッドカードになれば懲戒免職とか。看護師だったら実習指導に関わらせなくするとか。

・公的なパワハラ相談機関が欲しい。看護協会がパワハラ審査とパワハラに対する処分を決めれる機関にならないものか。

NO.316 介護実習施設においてのケアの強制ほか

介護施設実習にて男性入居者の陰部を洗うように強制された。病棟実習では学生の1人が過剰に叱責され看護師長と学部長の会議にまで発展した。

業界で働く人々を信じられなくなり、就職したくなくなりました。

叱責の件については学校と実習側で話し合いがなされました。言った言わないになるので、難しいとは思いますがカメラ設置とかですかね…

NO.317 インシデントをクラス全体に非難を交えて報告され尊厳が傷つけられた

実習でインシデントを起こした人がいて、全教員とクラス全体が集められインシデントの詳細が報告された。報告した教員は、名前こそ伏せていたが、誰がインシデントを起こしたかみんな知っていた。レポートを読み上げる際、馬鹿にしたように鼻で笑って
「この学生曰く〇〇だったそうで」
「私はこの表現どうかと思うけど」
などと私情を交えて非難する口調で報告した。教室の空気は凍っていた。

尊厳を傷つけられ、ダメな人のレッテルを張られ、クラスメイトはよそよそしくなった。この一件以降、教員のあたりが強くなった。

インシデントレポートは再発の防止が目的で個人を責任を追及するものではないと教員は当然認識しているが実際学生は非難されたと感じている。パワハラのガイドラインを策定して教員はパワハラ講習を受ける機会があるとよい

NO.318 病棟師長がカンファレンス時に怒る

病棟師長がカンファレンス時にグループ全員の記録が不出来と怒り、退席した。その後泣きながら師長にもう一度カンファレンスをさせてくださいとお願いしに行き、再度カンファレンスをすることになった。

アドバイスや指摘でなく、カンファレンスから退席するという激高した態度で生徒を追い詰めた。

今でも忘れられない出来事。当時は喉元を過ぎれば、だったが、社会人になり看護師がメインでない企業に勤めてあらためて異常だったと気がついた。

ハラスメントの窓口を作り、第三者が調査できるようにする。カンファレンスや実習中可能な限り録画・録音し、指導者側がハラスメントしないように抑止する。

NO.319 実習中の無視や威圧

実習期間中指導者看護師への挨拶を無視される、記録を読んでもらえない、シャドウイングを拒否される、具体的な指導をせずに指導者自身の不快感について説教される

実習に行きたくないが単位のため無理に実習に行く状態で抑うつ感が強くなる 病棟への就職への拒否感が強くなり、卒業後は病棟勤務せず。しかし、看護師業界は数年は病棟勤務をしている人がほとんどのため転職時やや不利となっている

看護学校の担任に報告。その指導者はいつも実習生にそのような態度をとっている様子であり、提出物さえしていたら単位は落とさないようにするからとそのまま実習続行

NO.320 実習中勉強不足と言われ勉強はしていたがかなり個別で怒られた

実習中勉強不足と言われ勉強はしていたがかなり個別で怒られ、1人だけみんなが実習してる中教科書を音読させられました。ギリギリ実習は合格でしたが辛かったです。あなたが昨日勉強して来たことは全く意味ないなど言われました。

かなり心がまいり耳の調子が悪くなりました。

諦めました。 年齢を重ねている先生からのパワハラが多いと思うので指導者への勉強会なども必要だと思いました。

実態レポ NO.301~310

<~NO.330 NO.331 NO.332 NO.333 NO.334 NO.335 NO.336 NO.337 NO.338 NO.339 NO.340 NO.341~>

NO.301 学生時代の実習中に実習指導者の看護師から私情を乗せた過剰な脅しと言える指導があった。

再実習中の実習指導者の看護師から「アンタみたいな学生が看護師なっても私はアンタの顔覚えとるからな。許さへんで。」と2人きりの時に病院のエレベーターで言われた。

当時すでに実習のストレスから不眠症と鬱状態で幻視幻聴を発症しており、欠席を繰り返すようになっており不合格となった後の再実習中であった。この時に心は一度死んでいた。 看護師になってからは普通の態度で接してきたが、勝手にその看護師が辞めていった。今思うと、恐らくその看護師も病んでいたのだろう。

教員との面談が度々あり、その時の精神状態や身体症状を話す機会を設けてもらえた。
自分はそこで指導者の不適切な発言を含め、当時の困っていることや不明点を質問したり思いを表出できた。

その後、他の実習でも欠席しがちとなり単位を落とし、再実習はせずに自ら留年して休養しながら学内での自習で知識をつけてから来年に実習をすると決めさせてもらった。 (当時の自分は出来ていない自分を許せなかったのが根底にあり。分からないままに記録を書けなかったため手が止まり、分からないことを教科書で調べてからでないと記録を書けなかった。故に知識をつけてからであれば記録をしやすいと考えた結果の対応策をとらせてもらった。)

翌年の実習では3つ中2つは順調に合格できた。 しかし、統合実習時にフラッシュバックを発症し、ギリギリのところで欠席しがちとなったが、既に合格ラインを超えているから出席だけはするようにとの教員からの後押しで何とか出席だけはするようにして何とか合格した。

当時の教員達との信頼関係が出来ていた為、精神症状を再発していても身体を動かすことが出来たと感じた。 当時の教員には言葉では表せない程に感謝している。相当なまでに親身になって面談を行なってくれていた。学生の頃から看護教員になりたいと思ったほどであった。

当時の指導では5時間は睡眠をとるようにとの指導があった。全員が睡眠時間を事前に教員へ提出していたが、怒られるからとの理由で皆5時間と記載していた。自分は正直に1時間や5時間なりとその日の睡眠時間を記載していたが、他の学生からは欠席などしていたことも相まって白い目で見られることもあったのではと思う。(実際は分からない。これも被害妄想であった可能性がある。)

そもそも不眠症になっていたためムラがあった。 現場への対応依頼は不可能に近いのではと思われる。業務の忙しさと共に慣習が悪さをしている。医師からのパワハラを受けることが多いのも根っこからの原因と思われる。 病院全体のパワハラの慣習は酷いものだと思う。患者の人数に対して看護師が少なすぎる。心の余裕が無いことが多い。

NO.302 実習の点数を改ざんされたため不合格になり留年した

実習の点数を修正テープで改ざんされていたため1点足りず留年になった。実習先の担当看護師さんからの評価の中の1項目が0点になっていたがその理由は「実習日と看護師の勤務が合わなかったため評価できない」と説明された。(それが本当なら病院側の過失だと思う)

しかも評価は1〜4点のため0点という評価はなく、もし私の勉強不足でできなかったとしても1点はもらえるはずだった。しかし数日後に修正テープで点数を消され0点に改ざんされていることに気付き教員や学部部長、副学園長に訴えたが
「もう成績が出た後だから何もできない」
「看護学部のことは学部教員に任せているから口出しできない」
と言われ何も対応してもらえず留年になった。修正テープの下には点数がついていたので学校教員が改ざんしたと思われる。

うつ状態になり涙が止まらない、人間不信、不眠などの症状が出た(田舎のため人の目が気になって精神科には通えなかった)留年になったため金銭的負担が増えた。年下のクラスに入ることからの羞恥心や劣等感、自尊心の低下を感じた。

担当教員、学科主任、学部部長の退職(責任をとって辞めたというより他の生徒や保護者からもクレームが多発していたため逃げていったという感じ)

生徒や保護者からの意見を第三者が介入して解決していけるようにすることが必要。看護学校は閉鎖的なので教員と生徒の間に上下関係ができ生徒の意見はつぶされるので外部からの目が必要だと思う

NO.303 私ではないがクラスメイト(発達障害)の実習担当教官が「君は看護師に向いてないから実習の単位をあげない」→留年→退学

合理的配慮や何らかの手助けがあるべき人に教官の「向いてない」だけで彼女の将来は変えられてしまった

NO.304 

受け持ち患者が急変する可能性が出てきて、そのときに必要な処置などを聞かれた。
その日の看護プランは記録として提出していたが、急変時のものではなかったのでその場で口頭で報告した。だが、指導者がオッケーするものは言えず、そんな状態で資格ももっていないあなたに受け持ちはさせられないと言われ、昼休み返上で勉強し、教官にアドバイスをもらい、やっと午後の受け持ちを許可された。資格も持っていない人が患者の側にはいけない、それでは患者が死ぬ、と言われた。

昼休みを返上して勉強することになった。昼ごはん抜きとなった。

昼休みに勉強。教官にアドバイスをもらった。

NO.305 実習記録の修正で受け取る際に、手渡しではなく長椅子に投げられました。学生と教員の関係で、学生は学ぶ立場なのにそのような渡し方を受け入れることが出来ませんでした

実習記録の修正をご助言いただく際に、提出した記録を手渡しではなく長椅子に投げ捨てられた

半年の辛い実習の最後の実習で このような思いしたの精神的に気持ちが不安定になりました。ケーススタディをやりながら、来年2月の国試対策をやっているなかの出来事で、モチベーションが下がりした。看護師の先輩として、人として、そのような行為を行う人が身近にいて苦しいです。また教務室に入るのも恐怖心があり、動悸の出現があり入室するのが怖いです。

医師会は変わらないと思うから無駄

NO.306 希望により掲載なし

NO.307 特定の教員が男子生徒に厳しく留年させる

・教員によるパワハラ、暴言
・実習中の大量の記録物
・教員に嫌われた生徒が留年させられていた
・生徒の評価基準が不透明
・男子生徒の留年率が高い

 「実習中は寝てる暇なんてないからね」と教員に言われていました。実際大量の記録物を提出する必要があり、睡眠時間はかなり短く、心身に不調をきたして中退していく同級生がいました。
 教員に嫌われて、実習やテストで単位を貰えずに留年となる生徒がいました。
 特に男子生徒に対してそれが顕著でした。1学年40人ほどのうち、毎年数人男子生徒がいましたが、私の知る限りではどの学年でも男子生徒が必ず1人以上は留年になっていました。

 女子生徒の留年は在学中の3年間見たことありません。私は女性で当事者ではありませんが、先生に取り入ることが苦手な大人しい男子生徒は嫌われやすく、逆におちゃらけたり年配の教員に気に入られるやすい男子生徒は、多少成績が悪くても優遇されてるように見えました。


 実習担当の教員に嫌われてしまった生徒は実習中のいびりのような指導のターゲットにされ、私の学年では男子生徒3人中、2人が留年しました。評価基準は不透明な上教員によって匙加減がバラバラなので、男子生徒に単位を与えず留年させるのはいつも同じ教員でした。

単位を獲得するための明確な基準が必要だと思います。 在学中、何度も洗脳のような個人面談がありました。面談内容は録画、録音すべきだと思います。 実習中の課題が多すぎて、皆睡眠不足でした。判断力も鈍って危険なので、見直すべきだと思います。 ガイドラインの策定応援しています。後輩に同じ苦しみを味わってほしくないです。

NO.308 希望により掲載なし

NO.309 

現在2年生。
 実習前実技確認のテストにて「1年生が翌日テストがあるから1年生の物品は使わないで、貴方たちは用意していないから使えない」と言われ、テストに関わらずベストな物品を使用することが出来なかった。
 前述した通り1年生の用意した物品使用について禁止されていたが、学生が使えるハンドタオル、体温計については全て1年使用物品に含まれており、使用させて貰えず教員の目が離れた隙に抜き取る形となった。

 本来「前日までに準備すること」となっていた為学生側にも落ち度があると言えるが、前日は1年生が遅くまで演習で残っており、そのまま翌日のテストについての準備をしていたため、2年生が物品の準備をすることはほぼ不可能であった。
  1年生使用物品を使用しようとすると教務主任より「これは1年生の物品なので使わないでください」と強い口調で牽制があり、次回以降紙に大きな文字で「使用禁止」と書かれた。 また、1年生使用物品により本来の物品収納箇所が封鎖されておりタオルケットやバスタオルを取り出すことが出来なくなっていた。 本来公平な状態で受ける権利があるはずのテストについて、教員からの行き過ぎた制裁であると考えた。

NO.310 希望により掲載なし

実態レポ NO.291~300

<~NO.330 NO.331 NO.332 NO.333 NO.334 NO.335 NO.336 NO.337 NO.338 NO.339 NO.340 NO.341~>

NO.291 看護教諭によるいやがらせ

学内実習での教諭からのいやがらせ
清拭の事前学習(教諭による清拭の手本がある授業)を風邪による発熱で欠席 事前学習を受けないと清拭の評価実習はさせないと言われ、これを受けないと単位も病院実習にもいけない

何度か代案(事前学習を受けた子から清拭の内容を教えてもらいレポートを提出する 等)を挙げても全て却下 ではどうすればよいのか?と聞いても自分で考えろとしか言わない。

結果どの案を出しても断られ、他の教諭に相談 あの先生が清拭の担当だからどうにもならないと言われる 親に相談し、抗議もしたがだめの一点張りで、結果は留年 私はうつ病になり退学しました。

技術実習は必要な単位であり、1人の教諭だけが評価するものではない。 受けれなかった場合、補講などしなければならない。 看護教諭の評価や調査などを行い、ハラスメントを厳しく取り締まるべきである。

NO.292 パワハラ

雨の降る水曜日の午前9時30分頃、いつもの電車に乗ろうとしたところ線路内の安全の確認の為運転を見合わせていました。復旧の目処がたっていないため、しばらく駅で待つ事にして学校到着が遅れることを電話で報告したのですが
「こういう天候だったら、一本前の電車に乗ろうとか、バスに乗ろうとか考えたらどうなの?」と言われました。線路の安全の確認で天候関係ないのに、何故僕が怒られなきゃいけないんでしょうか?意味がわかりませんでした。

怒りが6割「あ、自分が悪かったんだ。全部自分が悪いんだな」とショックな気持ちが4割でした

未来予知の力を手に入れるとかですかね? 学校に行く手段も親は仕事だし、田舎で遠いのでバスもないし、電車しか手段がないので休むしかないです。休むならZOOMでの授業を受けるのでも全然良いです

NO.293 ・教員に人格否定された
・実習で教員から好かれていないと単位を貰えず留年した

・実習中に1人ずつ教員から指導されるのだが、「看護師には向いていない」「貴方のこういうところが良くない」とひたすら責められ、泣かせられた。
・確証が無いにも関わらず「私に怒られると思って言わなかったんでしょ?」と根も葉もないことを言われ決めつけられた。
・生徒への好き嫌いがあからさまで、嫌われていると口調から違うし、何を言っても聞く耳を持たない。
・実習先の看護師からはサポートされていても、実習担当の教員がダメだと言えば単位をとれず即留年。
・実習時の指導の順番について「誰からでもいいよ」と言われたが、時間がかかる(問題がある)生徒がグループ内で先に指導を受けようと教員の所へ行くと「なんで時間かかる人からなの?」とため息をついてキレられた。

実習1つの単位を取得できず、再実習もない学校だったため即留年が確定した。友人とも別れなければならなくなり、周りの知り合いからも「もう卒業だよね?」と言われ、看護学校の厳しさを理解していない他人には説明をしなければならなく辛かった。
年下に混ざって授業を受けなければならなく、学年が40人と少なかったため、大学と違い留年生がわかりやすいため余計に居心地が悪かった。親に理解をしてもらうのも最初は難しく辛かった。

・看護学校の教員を、資格制にする
・古い伝統が未だに継承されているので、定期的に教員を入れ替える
・系列の病院があると、内部で全て完結していまっているので、外部からも教員を入れる

NO.294 希望により掲載なし

NO.295 希望により掲載なし

NO.296 希望により掲載なし

NO.297 希望により掲載なし

NO.298 領域実習で対象患者がいなかった

終末期実習で、臨床指導者より「ここには終末期の患者はいないのよ」と言われた

学習機会の損失

対象患者がいないのなら実習を引き受けないで頂きたいです

NO.299 備品などの損壊、メンテナンス不足、その状態の強要

学校に漏れなく施設維持費を支払っているが、校内の設備や備品が損壊したままの状態や使用不可能な状態で学生生活を継続させられた

教師や事務所に伝えると個人で使うものは変えてもらえたが、全員で使う大掛かりなものは変わらなかった

学校に対する抜き打ちチェック。損壊したまま使用させていた場合、過去に遡って施設維持費などの返還。学校に詐欺などの罪を課す。第三者機関のホームページに公表する。新規入学の停止。

NO.300 病院都合による突然の患者交代とそれを考慮せずに周囲の学生と比較され低評価を受けた

病院の指導者より、看護の方向性を発表する直前に患者の変更を知らされました。
グループ内の他の学生は患者が変わらなかったので土日を挟んでしっかり学習し方向性を示せたが、私は十分な学習時間が与えられなかった。状況が異なる上、病院都合であるにも関わらず、同じ基準で他者と比較評価され、点数は低評価とされ単位取得が危うくなった。

その病院と学校は関係が悪く、うまく連携が取れていないようでした。指導者は通常業務が忙しいという理由で所在不明な時間が多く、指導にあまり時間を割いて頂けなかった。
患者挨拶は指導者さんの了承を受けた後に行うが、他の学生が1日目に挨拶できていた所、私は2日目以降になるなど差別を受けた。
担当教師は1日目に何回か指導者に確認してくださったが返事がなく、最後に夕方に状況を確認すると、指導者さんは「あれ?まだでしたか?」と惚けたそうです。

学習機会の逸失。歪んだ評価。実習先病院に対して印象が悪くなりました。

単位取得に関しては教師が状況を加味して下さり落とさずに済みましたが、担当教師によっては落ちていたと思います。 通常業務が忙しいという理由で指導できないなら病院側が実習を引き受けずに断るべきだったと思います。

第三者機関に報告できるようにし、そういう事例があった病院はどの学校に対しても暫く実習させないなどのペナルティを課せば、特定の学校との関係性を起因とする差別行為がなくなると思います。

実態レポ NO.281~290

<~NO.330 NO.331 NO.332 NO.333 NO.334 NO.335 NO.336 NO.337 NO.338 NO.339 NO.340 NO.341~>

NO.281 課外活動(委員会)にて教員から人格否定をされました。

環境整備委員会でエアコンのフィルター掃除をしていた際、フィルターの並べ方や洗う順番がある様子だったので、その場で並べていた男性教員にやり方を確認したところ
「お前はこんなのもわからないのか」
「みればわかるだろ」
「こんなのもわからないとか人間以下だな」
などとたくさんの暴言を吐き学生を追い込んでいました。 その学生は翌日、学校を休んでしまい日に日に学業に集中できなくなり、人間不信になりうつ病を発症し退学しました。

学校はその事実を把握して、その教員は毎年、ハラスメントで学生を追い込んだり、特定の学生を差別化したり問題になる教員だと把握していて対応にも困ってると言っていました。 実際に昨年度も男性教員が実習で精神的に追込み学生は精神疾患を発症して退学しました。

茨城県〇〇看護専門学校からの情報提供でした。

何人も犠牲者を出しているのにも関わらず学校は同じ過ちを繰り返していて憤りを感じています。

学校は対策に困っていて 学生はボイスレコーダーを持ったり一対一にならないように工夫しています。

NO.282 新型コロナワクチン接種の有無

『私達が感染源になってはいけないんです!』
『コロナワクチン未接種で、就職採用見送りになった人もいてる』
『3年次は、ワクチン打ってないと、もっと風あたりは(実習施設で)強くなるから、覚悟しておいた方がいい』
『ワクチン(おそらくコロナ)打ってないと、小児に実習は厳しいやろね』
と、入学してまだ1カ月も経っていないのに、授業中にいきなり副校長に呼び出され、
『ねぇ、教員の誰かが必須って言った?』
と、高圧的に言ってきた。 教員により、回答に一貫性がないので、私は混乱した。

学習意欲の減退、抑うつ感、副校長の顔も声も聞きたくない、学校への不信感

弁護士に相談。直接のやりとりはせず、弁護士通じての意見交換が出来るようになり、もう電話もこないと思うと、精神的に少し楽になった。 教員らの発言を、ボイスレコーダーで記録しておく事が重要。

NO.283 実習期間中、教員2名対学生2名で講義をしていただいた時、質問に正しく答えることが出来ず過度に厳しく指導されました。愚痴も言われました。

周手術期の講義をしていただいていました。講義中質問に対して間違った回答をしてしまった際、大きなため息をつかれました。また、
「これまでの実習はただ行ってただけだったんだね。」
「ありえないわ。」
と、実習の様子を見ていないのにも関わらず全否定されました。
質問に答えるのに時間がかかると、
「全然進まねえな」と睨まれました。

それが精神的苦痛となり、
「自分は何も出来ていないんだ。看護師なんて向いていないな。どうして看護師になんてなろうと思ったのだろう。」と感じたとともに、
「あの先生にまた合わなければいけないと思うと実習に行きたくない。先生の期限を伺うのはもう疲れた。」と学ぶ気力も失ってしまいました。

学校内で匿名アンケートをとり自由に意見を言える場を作る。 学校にカウンセラーをつけてもらう。

NO.284 希望により掲載なし

NO.285 希望により掲載なし

NO.286 希望により掲載なし

NO.287 希望により掲載なし

NO.288 希望により掲載なし

NO.289 特定の生徒に対する差別

特定の生徒だけ下の名前で呼び、他の生徒と扱いが明確に異なるくらい親しげに接する。その生徒が課題をしてこなくて他の生徒に迷惑が及んでも咎められない。他の生徒へのフォローがない。生徒の親が医療関係職だとそうなるようです。

看護学校の教員を容易に信じられなくなった。

解決策は講じられませんでした。 生徒によって呼び方を変えず、一教員と一生徒の関係を貫き、友人関係は学校の敷地外でしてください。今後は更新制の看護教員免許制度を作り、教員の性格診断テストを実施した上、試験に受かった人のみ教員に認定する。生徒の疾患発症や自殺の原因となった教員は永久に教員になれなくする。

NO.290 希望により掲載なし

実態レポ NO.271~280

<~NO.271 NO.272 NO.273 NO.274 NO.275 NO.276 NO.277 NO.278 NO.279 NO.280 NO.281~>

NO.271 希望により掲載なし

NO.272 希望により掲載なし

NO.273 希望により掲載なし

NO.274 人格否定発言

実習中、先生の意に反することをすると、「なんでそんなバカなの?」「バカ丸出し」「もっと頭使えよ」と言われました。

眠れなくなりました

今実習中のため、対策ができていません。学生の味方になってくれる、弁護士を含む第三者の相談機関が必要だと思います。

NO.275 威圧的な態度

先生に確認をして援助を行いましたが、うまくできませんでした。
そうしたら先生が、「私の指導を聞かなかった!!」と憤慨しました。
私が自分の考えを話そうとする、「違う!!」「そうじゃない!!」と話を聞こうとせず全否定されました。
私が何も言えなくなり、黙ってしまうと。「ちゃんと考えてるのか!!」とまた威圧されました。

先生に会うと動悸がするようになりました。

学校のアンケートに書きましたが、特に何もありませんでした。

NO.276  膨大な課題をやらせ、寝るなと言われた

実習前の事前学習で、課題をみんな調べ上げてきたのに、いざ提出のときにこれじゃ足りないから明日までにやってこいや、実習時にも膨大な課題をやらせ、学生私達を寝かせず、「寝るな」と教員に言われた。
実習のとき、「で?」、「だから?」と質問するとこのように返ってきます。あとは、寝るなという発言があったり、課題をやってきたのに認められなかったりしました。

精神的にうつになりました。

対策はなってません。まずは、教員の適正の見直しですかね。

NO.277 希望により掲載なし

NO.278 指導者が求めている答えを言えないと実習時間を過ぎても実習を終わることができない

実習時間終了間際に看護計画の指導を受けたが、指導者の質問に対して自分の考えを何通りか伝えても全て間違っていると指摘される。何が間違っているか、どこを改善すべきなのかなどは教えてもらえず、実習終了時間を1時間過ぎても指導は終わらなかった。最終的に学校の教員が病棟に迎えに来て指導は終わった。

帰宅してから記録や学習をしなければいけないが、帰宅時間が大幅に遅れたことで睡眠時間を削ることになり、精神的・身体的に苦痛であった。また、自分が調べてきたことや考えてきた事を踏まえて一生懸命自分の考えを指導者に伝えていたが、どこが間違っているかに関しては指導されず、1時間近く自分の考えを否定されていたため精神的苦痛を感じた。

実習指導者が実習時間内に学生に対する指導を終わらせられるように学生や病棟スタッフと調整する。 実習指導者の指導方法を病院・病棟で見直す。学生の考えを否定するだけでなく、「どこが間違っているのか」「どこをどのように改善すべきなのか」「改善に向かうためのヒントや考え方は何か」を伝えるべきである。

NO.279 学科長がお気に入りの生徒のみをえこひいきしている。

ある学生が出席日数が足らず単位を落とした時、夏休みにzoomで個別に補習をし、単位を取得させた。同じ時期に入院していて単位を落とした別の学生は特別措置をしてもらえず、学校をやめた。 実習には公共交通機関で行かなければならない。なのに彼女は車で実習先に行っていて、他の学科の教員に見つかってしまった。その後、学科長に電話をしてその事を報告すると、学科長は上手く言っておくから心配しないでと彼女に伝え、お咎めなしだった。 また男子学生には甘く、女子学生には実習中はパーマが禁止だからとパーマを取らせるのに、男子学生はスパイラルパーマを当て堂々と実習に行っている。まだ決定ではない統合実習の内容を特定の男子学生のみに伝え、実習先はどこがいいかなど希望を聞いている。

私は成人実習と老年実習を落とされました。毎日、あなたは看護師に向いていないから他の道を探しなさいと言われ、再実習に行く間勉強ができないから、国試には絶対落ちるから!と顔を合わせるたびに言われています。

学科長の顔を見るだけで動悸や涙が止まらなくなります。朝、実習先に向かう時、このまま電車に飛び込んだら楽になれるかなと思う時もあります。

何もしてもらえていない。スクールカウンセラーに相談したくても、学科長を通してでないと予約ができず、どこにも相談できない。学校を辞めたい。でも、奨学金を借りているので辞めることができない。

NO.280 看護学校の面接時に学歴をバカにされた

看護学生ではなく看護学校受験の時の話ですが、わたしは高校中退→高卒認定でしたので、入学試験の面接の時に学校長に「高校中退?そんなんじゃ看護学校なんて続かないに決まってるじゃん!」と言われ、サイドに座っていた教員であろう看護教員に笑われました(10年以上前の話)

面接がトラウマになりました!ただ、面接がない=私立の大学しかわたしにはもう選択肢がないと思ったので、お金を貯めて10年後に第1志望校の私立大学に進学しました

上記の通りです。看護学生時代にパワハラを受けたと感じたことはないです!

実態レポ NO.261~270

<~NO.260 NO.262 NO.263 NO.264 NO.265 NO.266 NO.267 NO.268 NO.269 NO.270 NO.271~>

NO.261 実習中、指導者と担当教員から毎日罵倒された

実習中、指導者と担当教員から毎日罵倒され、援助をさせてもらえず、実習を落とされました。指導者と担当教員が大きな声で私の悪口を皆んなに聞こえるように言い、職員や患者に聞かれていてとても恥ずかしかった。
あなたは他の学生より歳をとってるよね?歳がいってて頭が硬くなるから、人の意見を聞き入れられないのよ」 「あなたは准看程度の知識しかない。もう准看でいいじゃない?」 「あなたは看護師に向いていない。別の道を探した方がいいんじゃない?」 毎日罵倒され援助もさせてもらえない状態に追い込まれ「何をしに来ているか分からない。やる気が見られない」と言われた
高熱が出てPCR検査を受ける為休むことを電話連絡すると「本当に熱があるか分からない。」と仮病扱いされ、結果、実習から逃げたと言われた。

実習終了の二日前に39度の高熱が出て、実習に行けなかった。
実習に行くことを考えると涙が止まらなくなる。
陰で自分の悪口を言われている気がして、人と話せなくなった。
話そうとするとどもってしまい、声が震えて頭が真っ白になる。
課題に追われているのに、倦怠感で全く課題に手をつけられない。
学校を辞めたいが奨学金を借りているのて辞められない。

学科長から呼び出され、いらん事ばかり言うアナタが悪いと言われた。
もう何も言うなと、黙って実習に行きなさいと怒られた。
黙って実習をしていると、自分の意見も言わず消極的だと指導者から怒られた。
担当教員によっては、指導者との間に入り、調整をしてくれる教員もいる。
指導者から怒られた事を伝えると、庇ってくれる教員もいる。
ただでさえ怒られるのが怖くて萎縮してしまっているのだから、学生の味方でいて欲しい。学生をストレスのはけ口にしないでほしい。

NO.262 理不尽な指導(希望により掲載なし)

NO.263 実習の指導者が怖い(希望により掲載なし)

NO.264 言葉の暴力

実習中、指導者から、話しかける隙を与えて貰えなかった。一瞬の隙を見て話しかけたら「自己中心的」と罵られた。
邪魔」と言われる
睡眠時間2時間が当たり前。

精神的に病み、精神科に通った時期があった、また成績が落ちた

学校側の対応は無しでした。
法律で厳しく取り締まる。
身体的に無理のないカリキュラムにする。

NO.265 指導拒否

授業の内容で分からないことがあり、クラスメイトと相談して、私が代表で教員に質問に行ったところ、「その場で理解できないあなたが悪い、そんな貴方に教えることはしない」と言われた。その後別の学生が同じ質問をしたところ快く答えているのを見て、指導を拒否されたと理解した。

教員への不信感が募り、質問がしずらくなった。
できる限り自己で反復学習し理解できるよう努力したが二年次に体調をくずして留年し、1年遅れて卒業した。

学校側からは退学を勧められたが、3年生で履修する内容を2年かけて行った。
教員の意識改革が必要。

NO.266 どの学生も口を揃えて評判の悪い教員がいる。

教員の優位な立場を利用して、わざと神経を逆撫でするような言い方、言わなくて良いような事まで揚げ足を取るような言動が不特定多数の学生にあり、どの学生も口を揃えて評判の悪い教員がいる。
実習中に、威圧的な言動で捲し立てるような指導で長時間の説教が連日あり、ノイローゼになった。

行動が萎縮してしまい、毎日の実習とストレスによって、疲労困憊で体調を崩してしまった。

具体的な対策は講じられておらず、事態に気づいてはいるが、周りの教員も守ってくれず、ただただ耐えるしかなかった。今後、このようなことが起こらない為に、学外での調査、指導を行う機関があると良いと感じた。学内ではうやむやにされてしまう可能性が高いと感じる。

NO.267 理不尽なことで怒られる、詰められる、挨拶無視は普通

看護師は実習先や人による。担当教官も。
教官の過剰な監視、言葉の暴力、古いしきたり。

精神的ストレス、人間関係

国の制度。何十年このやり方でやってんの?
古い。
こんなんじゃ本当に看護師になりたくてもなりたくなくなる人が出て辞める率が高いの当たり前

NO.268 暴力

大雨の日理事長がバスの人はかえりこまると思うから掃除をしなくていいと伝える。A氏(仮名)がクラスで「理事長が掃除しなくていいって」と伝えたところ理事長が怒り頬をビンタした
先生達が来たが理事長をなだめるのみ。庇ってくれたりはしない。警察にも被害届を出したようだがその後何もなし。
暴力はそれのみだが、急にクラスに来て怒鳴ってきたり、クラス内コロナ陽性者が出た為抗原検査を行っていると俺が融通きかせて検査をしてやってる金がかかってる感謝しろ等圧をかけてくる

怒っている人を見ると震えてしまう、怖い

匿名で誰かが県?かどこかに報告した為報告書を書いていた。全体に先生から謝罪。対応策としては理事長は学内への自主的な立ち入りを減らすのみ。

NO.269 提出したレポートを見て『こんなの小学生でもかける』と目の前で破られた。 指導中に『貴方向いてないから辞めたら?』と嘲笑された。

徹夜して書いたレポートを目の前で破り捨てられ『こんなもの誰でもかける。もう少し頭を使え』と暴言を吐かれ、提出予定のレポートが無くなり、実習指導者である看護師に『この子持ってこなかったんです。すみません。体たらくで』と目の前で言われ泣いてしまった。幸い実習指導者があとで聞いてくれ何とかなったが、危うく単位を落としかけた。
婦人科実習初日でまだ何も分からず、必死に看護師たちの動きをメモしたり、もともと事前勉強はしてたけど実際入ると全然違ったので、こういう事前勉強がもっといるとメモしてたら『そんなことも分からずに来たのか?看護師になる資格がない。看護師向いていない。やめてしまえ』等と言われた。
私の学年は出来が悪いのが多かったらしく『こんなに出来ない奴らは初めて。このまま看護師にするのは不安になるレベル。』と面と向かって言われ唖然とした。ショックを受ける子も何人もいて事実茫然自失といった感じで放心してたり、泣き出したりしてた。

実習期間中(1年半)ずっとお腹が痛かった
月経も不規則に。病院に行ったがストレス性としか言われず耐えるしかなかった。月経も完全に止まったではないけど3ヶ月に1回とかになり月経中はとんでもないPMSに悩まされた。3ヶ月分のものが一度に来るから出血量が半端じゃない。でも常に監視されトイレにも自由に行けずナプキンを変える時間もなく陰部が爛れる事も頻回にあった。
みんながみんな攻撃対象にされていたから、ストレス発散なのかいじめの対象になる人が出て、守っても貰えずその人たちから退学して行った。
私も対象にされたが踏ん張った。が、今でも看護学校時代の友人はいないし、連絡も取らない。
フラッシュバックするから。 今現在の職場が似たような環境だったからフラッシュバックが起こり鬱になり休職している

・スクールカウンセラーを設置する
・パワハラを受けた、いじめを受けたと感じたら駆け込める場所を第三者機関で作るべき。内部で作ったらすぐに情報が拡散し、執拗に虐められてしまう。
・学生の体調不良や月経障害があることを認識し、『今までこうだったから』じゃなくより効率的に指導していく必要がある。
提出レポートがPCではなぜダメなのか理解できない。先生たちが使いこなせないだけなのでは?とまで思ってしまう

NO.270 看護教員、医師教授、複数人からのパワハラ、いじめ

言葉の暴力成績評価を下げる、気に入らない行動や看護計画などでその教員の気分を損ねると物を投げたり机を叩き実習参加をさせないという脅しをされたり大声で恫喝するパワハラ

パニック障害、適応障害、不眠症、味覚障害などになり大学へ行けなくなった。
大学は卒業できたものの国家試験勉強や看護師なりたいという意欲が無くなり不合格になった

ゼミの教授に訴えたが改善されず。大学の健康診断時の自己申告でメンタル不調を訴えたがスルーされ何も対策されなかった。

<~NO.260 トップへ戻る NO.271~>

実態レポ NO.251~260

<~NO.250 NO.252 NO.253 NO.254 NO.255 NO.256 NO.257 NO.258 NO.259 NO.260 NO.261~>

NO.251 校長が教員にパワハラしているところを見せられた

看護学校の学校長が、学生に対して夏休み前のスピーチをしていた。いわゆる「終業式の校長先生のお話」を想像していただけたらわかりやすいと思う。その途中、座って聞いていた一般教員に対して、余興として歌を歌うことを強制した。教員はとても恥ずかしそうにしており、とても自分の意志で歌うことを提案したようには見えなかった。明らかに学校長に強要されたように見えた。目の前でパワハラを見せられて、とてもショックだった。

NO.252 教員からの差別、パワハラ

3人組なのに私にだけ目を合わせない、指導する時だけ明らかな差別、机拭いてとかゴミ捨ててとか、倫理観がないとか、自己評価の点数おかしいでしょ、評価2とか1だね実習落ちたね、泣いてることをメンバーが他の教員にちくったところ翌日、倫理観の違いだからね、あなたにイラつくことはないけど。

事例の影響

精神的苦痛

解決策や対策

親に相談して学校に連絡すると言われたが評価下げられると思ったため行動はしてない。 教員に言われても聞き流す。感情をなくしていく?

NO.253 通信制看護学校について

通信制の看護学校もかなりの人数の生徒がいます。 通信制なので、働きながら、育児をしながら、介護しながらと様々な方がおられますが、学校は働きながら学べるを掲げ学生募集しています。しかし、実際入学すると働きながらでは無理なほどの課題があり、授業配信、テスト、実習と、睡眠時間はほとんどありません。 通信制看護学校も専門学校と同じような感じで、鬱になるのではという実態があります。 勉強のやり方、課題の出し方はいかがなものかと疑問です。嫌味を言われる先生もいると聞きました。 人が穏やかに日常生活を送れるを基礎にし、成り立つ看護学校の運営がなさされる事を願うばかりです。

NO.254 演習ない時ですらネイル禁止

演習の時はピアスネイル等々禁止なのは理解できるが、演習がない時、夏休みの間すらも禁止してこようとしてくる ネイルしようと思ったら夏休み演習練習来ないやる気ないんですね?って言われました

事例の影響

精神的苦痛

解決策や対策

明確な学校のルールを作るべき 先生によって意見がコロコロ変わりすぎて統一性がない

NO.255 授業単位認定に関するパワハラ(希望により掲載なし)

NO.256 特別講座でのパワハラ

少人数希望制の特別講座での出来事である。 日程をメール、口頭で調整していた。◯日◯時から、と決めていたにもかかわらず。「△日△時、今日やりましょうよ!」とメールで言われた。このようなことが複数回あった。希望日時とは異なること、日時の急な変更の対応は難しいこと、事前に決定されている日時通りに実施したいことを教員に伝えた。教員に都合が悪いのか尋ねることもあったが、尋ねたところ都合の悪いとかは関係なかった。なぜ決めた日時通りに実施できないのか疑問に思った。教員は「私は△月△時って言いましたよ」とある日、言ってきた。講座の参加者は自分ともう一人の学生であった。もう一人の学生と「決めた日と違うね、おかしいね」と話した。その日の講座は中止となった。数週間後教員にコピーを手伝って欲しいと頼まれた。教員と二人で講座で使う教材をコピーしに行った。「私の雑用するのはどう?楽しい?」と言われた。「雑用から学べることも多いでしょう?」と言われた。 教員の自分の扱い、そして言葉使いに驚いた。私は「この教員にとって私は一人の学生ではなく、物?ロボット?としかみられてないのか」と感じた。

事例の影響

自分の存在価値をよく考えてしまうようになった。時々自分に自信がなくなることもある。

解決策と対策

この教員と関わらないことが今後の対策

NO.257 言葉で精神的に追い込まれた

私以外のメンバーには優しく、あなたには、何も指導しません。好きにすればと言われ実習中もやることなすこと全て文句で精神的に追い込まれ食事できなくなった。

あんた、いい加減にしいよ!! 何がしたいの 看護師辞めたら?と言われた

事例の影響

食事できなくなり、涙が止まらなくなった。

解決策と対策

実習が終わるこどに匿名アンケートを行い、学生よりも教員に点数をつけ 明らかにパワハラの奴は学校を辞めてほしい

NO.258 言葉の暴力

 病院実習にて、担当教員から「あなたたちは邪魔な存在」「業務の邪魔」と言われた。言葉の暴力。
ストレスにより二日連続倒れる。何も口にできない

精神的にやられた。その先生の授業のたびに震えが止まらない。次の実習でその先生が担当だとまた倒れてしまう。
自分は邪魔者であると心に刻んだ

No.259 人格否定(希望により掲載なし)

No.260 パワハラ

あなたは頭が悪い あんたらの学校のレベルの低さは知っている 手術は見せない。 学生の前で教員が頭を下げているところを見せられる
1時間以上の過度な叱責と指導

うつ状態、過換気症候群、留年、友達は退学

実態調査の聞き取りを行い学校と病院側での話し合い
実習担当看護師の解任、担当看護師の他部所異動
実習期間中でも何かあればすぐに連絡出来るようホットラインの開通。

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実態レポ NO.241~250

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NO.241 個人情報の漏洩、事実ではない事での指導その他もろもろ

車通学を疑い家族の車の中を携帯で撮影、待ち伏せ

事例の影響

ストレスによる体調不良

解決策や対策

看護師協会による実態調査を望む

NO.242 コロナワクチン接種について

ワクチンを受けないのは何故かと問われた。私は個人の自由だと認識していたが、呼び出されて非常に困惑、教員との人間関係も出来ていないのに詰められて恐怖。「看護師になる人がワクチン受けないって、、患者さんに何かあったら、強制はできないけど」と枕詞は強制はできないけど。強制しないのに3度以上呼び出されている。 授業中、ワクチンを受けてない人〜など手を挙げさせる。

事例の影響

もしかしたら実習へいけないかも、毎回pcr受けなければいけない可能性、pcrが高額になる可能性もあるけど良いのか、など

解決策や対策

特にない。 コロナが終息に向かって自然とワクチンのことは言われなくたった。ワクチン未接種の学生の尊厳は認められていないような言いようであったので教員の根本を変える、医療業界が変わらないといけないと思う。第三者の目が必要であると感じている。

NO.243 卒業研究にて執拗なアカハラ(希望により掲載なし)

NO.244 友人が実習で記録も見てもらえず単位を落とされるような脅しをかけられ自殺に追い込まれた

元々真面目できちんとしている子だったのに、実習担当者と教員にターゲットにされ、記録もまともに見てもらえず、こんなじゃあ、D判定しか付けられないと言われたそうです。そしたら、落第になってしまうと悩みを打ち明けられた。当時、病棟によっては学生の悪口を書いたノートが回されていた。どんなに頑張ってレポート見てもらえないんだったら、もう無理だと思うと、いつも笑顔で明るい彼女が初めて落ち込んで話していた。

事例の影響

短大を出てから看護学校に来た彼女はこれ以上親に迷惑もかけれないのにと、かなり精神的に追い込まれていたようだった。翌日、寮の食堂でも見かけず、学校も休んでいて、電話にも出ず、寮の私のポストに図書室で借りた本と手紙が入っていた。今まで色々ありがとう。この本を図書室に返しておいてくださいと。部屋に行ってみても応答はなく電話も出ず、胸騒ぎだけが治まらず、夜にまた友人と部屋に行ってみたら、ドアにカギは掛かっていなかったので、中に入ってみると両親へ今までありがとう。ごめんなさいという内容の手紙が1枚机にあって、その数日後、自ら命を絶った彼女が見つかった。最期に会話をしたのが自分なのに、何でもっと気づいて止められなかったのかと、自責の念が20年以上経った今でも、続いています。

学校側は居なくなったと知らせた時、まず最初に親には連絡しないようにと口留めしようとしたのも許せなかった。もしかしたら、気が変わって実家に帰っていてくれるかもしれないと、望みに賭けて彼女の実家に先に連絡していたので、それも怒られた。その後、睡眠が上手く取れなかったり、自分の実習中にも顔色が悪いからと言われて休ませてもらったりしなくてはならなくなった。今でも6月末の居なくなった時期や雨が降ると、最期に会ったあの日を思い出して心が締め付けられる想いになる。

解決策や対策

特に何も変わらず、何もなかった様にしているのはおかしいと、同級生が教員に対して話す場を設けたが、自殺の原因についても話したものの、ただの愚痴にすぎない、それが原因とは言い切れないと言い返され、うやむやにされた。指導する教員や現場の指導係にきちんとした教育をする必要があると思う。

NO.245 薬剤師からの馬鹿にした言葉かけ(希望により掲載なし)

NO.246 担当教員からの冷たい言葉かけ(希望により掲載なし)

NO.247 教員からのパワハラ(希望により掲載なし)

NO.248 課題を直しても通らず、実習に出れない(希望により掲載なし)

NO.249 体調を崩し受診が必要だったのに、出来なかった

自分が盲腸で通院が必要であった為、事前に受診日を伝えたが、そこで休んだら単位あげれないという脅しで受診できず、結果卵巣に癒着を起こし手術が必要となるギリギリまで悪化。その手術すら国試が終わるまで受けるなと言われた。

事例の影響

その時の影響か不妊疑いとなる。

解決策や対策

病院等現場もそうですが、陰湿な人が多いです。これまで自分達が受けてその厳しさが当たり前と思っているからそこの改善をしない限り無理でしょう。

NO.250 男性教授からのセクハラ

セクハラになるか微妙なのですが、男の教授に「襲っちゃうよ」、「俺がパパ(パパ活)になってあげようか?」(私はパパ活なんてやってません)、「露出が多いね」など性的発言をされ、過去に他の人から受けた性被害がフラッシュバックするようになりました。

教授の研究室で個別面談のため二人だけになったときの発言です。他のゼミ生の前ではないのですが、あまりに具体的で気持ち悪いです。

事例の影響

卒論を書くたびに思い出す。(発言をした人が卒論を書くためのゼミの担当教員です。)吐き気がする。過去の性被害を思い出す。でも、セクハラなのか分からないし、親に相談したら「昔の人はそんなもんだよ」と言われ、私は「これは私の過剰反応で、セクハラじゃないんだ」と思いこむように頑張ったのですが、やはり思い出してしまい、涙が出ます。今後まだゼミは続くのですごく不安だし、言葉に出すのも辛いし、誰に相談すればいいかわからない。

解決策や対策

わからない

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実態レポ NO.231~240

<~NO.230 NO.232 NO.233 NO.234 NO.235 NO.236 NO.237 NO.238 NO.239 NO.240 NO.241~>

NO.231 パワハラ

教師からの言葉の暴力「世間に申し訳ないから卒業させたくないし実習にも出したくない、アセスメントも適当にしてるんでしょ、怒ってるのになんで真っ直ぐ見るの挑発してると捉えます、プリント整理できてないことは授業真面目に受けてなかったんでしょ、(心療内科受診)体調管理できてないため減点します、芸術家みたいに閃きで記録しないで、(忘れ物取りやみんなの最後尾にいる時)いつも行動が遅いみんなの迷惑など」、指導者からの励ましという名の暴力

『(体調不良で休んでたので)休まずに来たことは褒めてあげます、もっと頑張ってねと学生控室やナースステーション前で肩を強く何度も叩かれた、(受け持ちへの対応で困ってることを)話したらあなたは何がしたいの?と解決にならず、(点滴投与と5分間はいたがその後トイレのため退室したのに)投与前からいなくて所在がわからなくなってるから減点、実習中は指摘されず良いと言われたのに最終評価時にもっと違う援助あったんじゃないの?との指導矛盾、もっと他人に興味を待ってくださいなど』

事例の影響

心療内科への通院、それによる抗不安薬が手放せないこと。 自分がダメな人間だからと涙が止まらなくなったこと。
病院受診のため学校休めない時に薬が無くなり、食事も取らず入浴も夜できなかったり酷いと入浴しないで実習に行った。
また睡眠取るなと言われて眠くて寝ても一時間毎に起きるようになった。
薬が飲めなかった時激しい動悸による胸の圧迫感や息苦しさ
他人の視線が気になり怖くなった。言葉がうまく出なくなり、指摘されるとさらに何を話していいかわからないなどになった。
風邪などになってるわけではないのに、身体のだるさや腹痛などで良く休むようになってしまった。

解決策や対策

心療内科からはパワハラの調査をしてくださいと言われたが、学校はそんなつもりなかったと思うよで終わった。 その後も特に解決策などは講じられていない

NO.232 准看護学校の教員に、妊娠を理由に退学させられそうになった

他の学生と同じ程度の内容のレポートを提出したにもかかわらず、落第させられそうになった このままでは留年、もしくは退学してもらうと言われた。 その教員は贔屓がひどく、過去に何人も理不尽な採点や言葉で辞めさせられていた 自分は両親を連れて理事長に菓子折りまで持っていき、泣いて謝罪?させられなんとか卒業できた。ほかの学生は明らかに点数が悪くても卒業できていた。

事例の影響

当時妊娠していたが、ストレスで相当苦しくて何度か授業を休まざるを得なかった 教員の声を聞くだけで動悸がしていた。出産後は卒業していたのに報告がないと怒られた

解決策や対策

教育者の意識改革

NO.233 自分の顔や出身について言われた

実習先病棟師長より、突然「目と眉の距離が近くて怖いよね」「就職先東京だっけ?人が冷たいだろうし頑張ってね。でもあなた都会の出身だから人が冷たいのに慣れてるのか(笑)」など実習とは関係ないことについて言われました

事例の影響

5年経過した今でも思い出して傷つくことがあります。

解決策や対策

指導教員に報告しましたが、「実習では看護以外のことも指導されて学ぶものだから」と言われて特になにも解決しませんでした。

NO.234 記録や患者に渡す冊子をぐしゃぐしゃにされた ・暴言

学校で習った通りの記録を書いたら「こんな書き方誰もしない。見る価値ない」と言われた
受け持ち患者に退院後も使えるような冊子を作ったら目の前でぐしゃぐしゃにされた
受け持ち患者のバイタルをした時に、リハ後だったのもあり時間を置いてから再び体温測定しようと指導者に報告したらその時は許可されたが、実習終わりの報告の時に「なぜ言わないのか、そんな無駄な事をするような人はいらない」と言われた

事例の影響

自分は無かったが、同じグループの子がストレスで蕁麻疹が出たり、実習前に泣いてしまうことがあった。結局その子は退学した

解決策や対策

学校で習った通りに書いた記録に対する言動は教員が助けてくれることはあった。学部長がそのクールの実習最終日に看護部長に報告、抗議していた。
今の看護学生は現場に立っている看護師程知識も技術もないし、コロナ禍で技術の練習もできなかった事を考慮して欲しい。
実際の現場のルールや暗黙の了解など分かるわけがないので、その事に対して詰めるのではなく“指導”をして欲しい
“指導“をきちんとして欲しい

NO.235 病棟看護師から「愛想よくてにこにこしてセールスマンみたいで気持ち悪い」と言われた(希望により掲載なし)

NO.236 教員に嫌われたとしか思えない指導を受けた。

子持ちの社会人です。母性の実習で子育ての経験がチラチラ出てしまったからか教員に嫌われたとしか思えない指導を受けました。
質問され答えても、学生では知り得ないことを教えてくるのではなく被せて全否定され続けました。
先生自身にも問題があり、1年足らずで辞めていきました。更に転職先の病院も管理職なのに1年足らずでバックレたそうです。

他には、実習先の指導者から、コロナ初期で混乱していたのもありますが、朝の挨拶をしようとしても、そういうのいいから!学生に指導してる余裕なんて無い!と叫ばれ怒鳴られ、5日間の実習が3日で終わったこともありました。コロナ禍で直前に実習中止も相次いだ頃で、中止もアリなのに受け入れた挙げ句です。

事例の影響

実習先の指導者や教員からのハラスメントが常にありました。就職してからもハラスメント気味の看護師が多いので、怒られない為だけの看護になっています。

解決策や対策

ハラスメントありきの年代はどうしようもないので世代交代しかないと思います。

NO.237 教員への対応

学生が担任教員の不適切な行為を訴えても対応しない

事例の影響

学習への被害

解決策や対策

対策されなかった

NO.238 実習先の看護師に暴言や無視を受けた

実習を始めるのにあたって、その場にいた看護師に声かけをした所「私じゃないから」と言われ、誰に声を掛ければいいのか質問をした所、手元に持っていたファイルを机に叩きつけて高圧的な態度を取りつつ無視をされた。

実習の始まりの挨拶と目標などを実習生全員で言う場面で、病棟の看護師は誰も手を止めず無視された。 今日の目標や行うことを担当看護師に伝えないと実習が始められないため、担当看護師の手が空くまでナースステーションで待っていたら邪魔と言われた。

受け持ちのアセスメントを看護師に伝えた時に「そんなんじゃ何もさせられないから帰れば」と言われ、どこがいけないか教えて欲しいことを伝えた所「そんなことも考えられないなら看護師やめたら?」と言われ指導はなかった。

実習が辛くても2時間睡眠でも看護実習とはそういうものだという雰囲気があった。 2時間睡眠で記録を頑張ったとしても怒られるので、何回目かの実習では私は諦めて寝ていた。(同期はきちんとやっていた)なので毎日怒られていた。

気分が悪くなっても言えるような環境ではなかったので、腹痛と言ってトイレで休んでいた。 実習させてもらっている側ということを常に学校から言われていため、看護師に理不尽な扱いをされても反論はできなかった。 看護師向いていない。自覚が足らない。本当に勉強している?なにやってきたの?やる気ないなら帰れば。詳細は思い出せないが色々言われた。

事例の影響

実習先に行くのが毎日すごく辛かった。看護学校を辞めようと何度も思ったが、辞めたらこれまで頑張ったことが水の泡になると思い辞められなかった。最初の頃は、怒られないように2時間睡眠で記録をやっていて実習中は常に寝不足だった。睡眠不足が原因かは不明だが目眩とふらつきがあった。私は食事があまり食べられなかったが、同期はストレスで過食になり実習中の2週間で3㎏増えたと話していた。同期の実習生は泣き出して実習に来なくなる子もいた

解決策や対策

実習に同行してくれる看護学校の教員は親身に相談に乗ってくれていたが、あくまで教員も実習させてもらっている側であるため、実習先には何も言えず改善はなかった。 現在私は看護師をしているが、自分が実習中に受けたことは学生にしないよう心がけている。また学生には笑顔で対応し、お疲れ様、家ではゆっくり休んでくださいと声かけるようにしてる。

NO.239 セクハラ、エコ贔屓、他の生徒がいる前で教員に馬鹿にされました。

実習先から帰り精神的に落ち込んでいた時に仲の良かった男性教諭にみんなの前でプロレス技をかけられた。(当方女です)苦しいし恥ずかしさと情けなさで心底悲しかったです。

他の男性教諭は出来の悪い私をみんなの前で馬鹿にしたりしてるのを見てしまい辛かったです。私ともう一人の男子生徒。 この男性教諭は実習中確認してほしいレポートを提出する際、他の生徒ばかり気にして私は放置。ずっとその教諭の手が空くのを待っていましたが時間も時間だったので帰りました。自分のお気に入りにはつきっきり。しかもお気に入りの女生徒をレストラン(上の階がホテルになっている所)に誘っていたようで気持ち悪かったです。

追試のお金を払い忘れた際、(一度言われたっきり)留年しました。その間誰一人払い忘れてるよ等声がけもありませんでした。 自分がしっかりしていないのも悪かったですが言ってくれてもいいんじゃないかなと不満でした。

エコ贔屓が酷く実習をバックれた生徒(成績優秀)はお咎めなしで留年もされず意味がわからなかったです。 国家試験の為のホテル代等のクラス費ですが 退学した為返金もされていません。 かなりの額だったのに恐らく誰かの懐だと思います。

事例の影響

これがきっかけなのかはわかりませんが、 今現在うつ病その他精神疾患です。

解決策や対策

特になしです。 今後は外部のちゃんとした人間を 連れてきてほしいです。 精神未熟な看護師が多いから。

NO.240 過剰な叱責、二転三転する指導

実習先の指導者から。 患者様への自己紹介の際に、「○○っていいます」の「って」の部分が年上の患者様へのリスペクトが足りないと、「敬語」って分かる?と強めの口調で言葉遣いについて指摘されました。普段患者様と関わる際は過剰なまでの敬語を意識して、関わらせていただいているつもりでした。勿論こちらの配慮が足りなかった部分は認めます。 しかしその指導者は患者様へはもちろんご家族への退院指導の際も敬語は使っていません。相手が明らかに年上の方にもです。

また、声をかけてもスタスタと素通りされ患者様のお部屋へ入って行きました。患者様のプライバシーに配慮して、指導者が入っていった患者様の個室の外から大きく丁寧な口調で「(生食点滴)処置を見学させていただけないでしょうか」と聞くと「なんなんですか急に」とブツっと切られてしまい質問への返答はなく見学は出来ませんでした

他にも自主的に見学したいこと実施したいことを伝えたにもかかわらずそういった反応をされ、初めて「○○やってみる?」と聞かれはいと応えるとやりたいことは自分から言え、実習の意味あるのなどやる気ないのとも言われた挙句積極性云々解かれました。

やることなすことに針のような言葉が向けられ、口を開く度に精神を削られる返答を浴び、その指導者に着いたのはたったの3週間のうち2日間でしたがこれ程看護学校に進学しなければよかった早い段階で辞めておけばと思わなかったことはありませんでした。

私自身叱られることに耐性が低いため、ダメージを受けやすい面もありますが、正直あれ以上あの実習先で実習が続いていたら全てを投げ出して退学という選択をしていたかもしれません。

事例の影響

未修復の部分を問われ答えられなかった時のことを想像するだけで睡眠をとる事への罪悪感に蝕まれ、寝落ちるまで資料と向き合っている状態が続きました。ナースステーションのほかの看護師や他校の実習生のいる中での過剰な人間性に触れる指導、リアルタイムで指摘せず教員経由でダメ出しされ記録提出した際の助言欄にマイナス点を書き連ねられること。決して安くは無い学費をサポートしてくれる家族、今まで乗り越えてきた困難を無駄にしたくないという思いだけで動いている状態です。

解決策や対策

実習生の受け入れは余裕がある病棟飲みにしてほしい。声をかけるだけで憔悴しかける病棟で数週間過ごすことは耐えられません。

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実態レポ NO.221~230

<~NO.220 NO.222 NO.223 NO.224 NO.225 NO.226 NO.227 NO.228 NO.229 NO.230 NO.231~>

NO.221 1時間以上の指導

記録やできていないことがわかるまで追及される

NO.222 看護師によるパワハラ・先生による圧力(希望により掲載なし)

NO.223 圧力をかけられ委員会や実習を行なった(希望により掲載なし)

NO.224 不適切な指導

実習期間中、患者さんに「優しいわね」って言われて、「ありがとうございます🙇‍♀️」と言ったところ、後でそれを一緒に聞いてた教員に、「優しいって優しいってことじゃなくて、気が利かないってことだからね。そこ履き違えないで。」と言われました。たしかに、気が利かないことはあるかもしれませんが、もっと別の言い方ってのもあったのではないかと思いました。

「本当に気が利かないわね。はぁー」を病棟での実習期間の一ヶ月毎日いわれつづけました。

事例の影響

睡眠できない。 記録が手が震えて書けない。 言葉がうまく話せない。 耳が聞こえなくなったりしました。

解決策や対策

何もないです。 教員自体のメンタル指導も必要だと感じました。

NO.225 実習中に患者からセクハラにあったが、反省文をかかされました。

看護実習中、担当の患者から手を舐められたり胸を揉まれたり携帯番号を渡そうとおいかけまわされたりした。 チームの友達に相談後、担当教員に報告するが「貴方の対応が悪かったのでしょう、こんなことも自分で解決できないのであれば看護師にはなれません。」と反省文を記入するよう指示がでた。 自分の親に相談し、異質な対応であるとし親から教員に直接連絡し反省文は免除となった。しかし、口頭で厳重注意された。

事例の影響

出来事がフラッシュバックする。そのことも要因の一つとなり、最近躁鬱病を発症。 周りで様子を見聞きしていたチームメイトは、教員にトラブルを相談できなくなっていた。

解決策や対策

教員が学生をさばききれていない為、教員の増員が必要。教員どうしでもパワハラなど横行していた。 マニュアルなどを作成し、それにのっとって対応する。

NO.226 人格否定 無視 

好きな生徒に対して優しく接するが、そうでない生徒に対しては記録も厳しく、カンファレンスの発言も否定ばかりさせる。

事例の影響

自信がなくなった。体調不良になった。

NO.227 膨大な記録があるのに実習先が遠く、ずっと寝不足(希望により掲載なし)

NO.228 とにかくふるい落とす仕組みが強烈だった。

とある看護学校の単位がかかった試験。過去問流出対策として問題用紙と解答用紙が回収されて採点後も2度と帰ってこない。
再試験は一度のみで1週間後に開催であるが試験範囲は300ページ程ある教科書一冊分なので勉強するための問題用紙すらない状態で再試験を受けるとクラスの半数が単位を落とす。
そして単位は全てが必修なので一つの試験でも落とすと留年となる。私の代は30人中17人留年となった。明らかに不適切だと保護者や生徒全員で抗議をしたが変更はなかった。

私はたまたま試験に合格できたが、留年した人は一年多く学費を払わなければならない。国試通過率で国からの助成金が出るためなのかとにかくふるい落とす仕組みが強烈だった。

事例の影響

一度に3つの教科で再試験が確定した時に泣き崩れた。元々メンタルは強い自負があったが流石にもう留年かもしれないと思い辛くてしんどかった。ないたらすっきりしたのでその後猛勉強して再試験で合格できたが、それが人生の1番の危機だったように感じた。

NO.229 看護師に向いていない、誰からも愛されていないと繰り返し指摘された。

看護師に向いていないため学校を辞めるよう何度も面談を繰り返された、実習前の練習に参加させてもらえなかった、カンファレンスで発言すると実習指導教員とグループメンバーから話し方や内容がおかしいと笑われた、実習指導教員は生徒をランク付けし私は当時の実習メンバーの中で最下位の扱いだった

私の言動が気に入らないと自分でも思い出せないような些細なことで個人面談を繰り返す教員がいた。看護師に向いていない、誰からも愛されていないと繰り返し指摘された。私は発達障害だという診断が卒業前につきましたが、人の気持ちが分からないからという理由で毎日3分間スピーチをやらされていた。私は誰からも愛されたことがないから他人の気持ちが分からないとのことでした。絵本の感想を言わされたり、私に学校を辞める選択肢は与えられていなかったため、従っていた。

当時の同級生から腫れもの扱いされ学校を辞めるよう促されていた。心理学の授業で発達障害について講義があった時はある生徒が私がそうだと指摘して笑い物にされた。実習メンバーともうまくいかず、2期の実習では洗髪や技術の練習を仲間外れにされた。実習指導教員の人格否定がとくにひどかった

実習中も私は出来が悪いからとエレベーターのボタンを押しに走らされ、先生と実習メンバーはそれを見て笑っていた。カンファレンスで発言したら、こいつが何言ってるか分かる?と教師に言われ、メンバーも分かりませーんと笑っていた。私は今でも自分の意見をカンファレンスで言う時吃っています。

2期の実習合間の技術練習中に仲間外れにされたのを耐えられず学校を抜け出し自殺を図りましたが死ねませんでした。2期実習は通らず留年しました。母親が厳しく学校を休ませてもらうこともできず立て続けに単位も落とし2年生を3回やりました。

事例の影響

2期実習で落ちて5年卒業するまでかかったが4年間精神科の世話になった、私はおかしいと触れ回り留年してからのクラスでも距離をおかれ友達はできなかった、18歳から23歳本来なら1番楽しい時期だっただろうに私には地獄だった、人間不信になった

解決策や対策

母親が学校を辞めさせないように抗議に行っていた。私は辞めたかったからそれも本当につらかった。 鬱病になってからは人格否定をされることはなくなったが1人の人間として扱われることもなくなった

素質のない生徒に対して排除しようとするのではなく、もう少し寄り添って伸ばせるところを探してくれてもよかったと思う。

稼ぐ手段として看護師をしているが常に本来は看護師になれなかったのに母親のごり押しでやらせてもらっている感じが拭えない。 自分の仕事に自信を持てず楽しめず卒後10年経つが自分が必要とされないのに無理に看護師を続けている気がして資格を利用して他人の邪魔をしている気がしてずっとつらい

NO.230 実習を受けさせて貰えなかった

他の生徒の前で怒鳴られ実習を途中中止させられた。
再試験を受ける際に落ちたら留年と言われた。

事例の影響

変なやつだと広まった。過食になり体重が40kg増えた。蕁麻疹出て通院。金曜日から日曜日まで起きてる間は頭痛で記録ができず、ずっと体温が高かった。

解決策や対策

専門2年次に1年間留年した。家族には看護学生になるなと布教している。

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実態レポ NO.211~220

~NO.210 NO.212 NO.213 NO.214 NO.215 NO.216 NO.217 NO.218 NO.219 NO.220 NO.221~>

NO.211 提出物に対するコメントが、指導の域を超えている

真面目に考えて提出した提出物に対して、「これが看護?あなたはこの1年半何を学んできたのでしょう」とコメントを書かれた。

NO.212 欠席理由に関して

法事で午後早退するため、その届けを教務室に提出しに行った。その際教員から「それって学校より大切なことなんですか?あなたはその場に絶対必要なんですか?楽な授業だからこの日を選んで欠席するんですか?実習中でも同じ理由で欠席するのですか?」と問い詰められた。その日は親族の命日だったため、そのように言われてとてもショックでした。

事例の影響

精神的苦痛

NO.213 そこまで受けませんでした

威圧的な態度を取られたことはあります(一部のモラハラ、パワハラ教員(副校長)。他の先生方はいい先生ばかりです) 学生の質問に対して「で? だから? それが?」のように、人間として扱ってこない教員はいました。

事例の影響

病院勤務歴のある社会人学生のため、看護師の実態については知っていた為、教員の態度が悪くてもノーダメージでした

解決策や対策

上層部も含めた教員全員に、『モラハラ、パワハラ、アンガーマネジメント講習や勉強会』などが必要と感じます。また、学生側に対してのアンケート(匿名、握りつぶさないように市や県経由でのアンケート調査を毎年義務付ける)を行い、教員会議で改善し、改善の度合いを学生側に再度アンケートを行い定期的に評価していくべきだと思います。

NO.214 看護師による悪質な無視(希望により掲載なし)

NO.215 怪我をした。精神的につらく追い詰められた。

・実習の朝、毎日夜遅くまで勉強をしていたせいもあり、化粧出来ずに実習を向かおうとしたら教員「そんな酷い顔で行くの?」と言われた。

・もともと爪の下の肉が人より盛り上がっており、深爪しやすい爪である為完全に短くする事は出来ない爪であり、教員にその旨を伝えていたが、無理爪を切られその際にがっつり肉まで切られ怪我をした。「自分で切らないあなたが悪い」と逆ギレされ謝罪も無かった。

・自分では無いが実習中、患者さんも病棟の看護師さんもいる廊下で大声で叱られているクラスメイトがいた。

看護師に向いてないとか平気で言う。気に入らない生徒に対しては話しかけても無視、不機嫌が日常茶飯事。

・教員同士のいじめのようなものもあった。断定は出来ないのですが、新任の先生に対しての話し方がとても雑で横暴。外から見ていても不快に感じる程。 とある日に職員室前を通りがかった所、その隣にあるトイレから呻き声が聞こえた為、声をかけたらその新任の先生が泣いていた。大の大人が泣くなんてよっぽどだと思う。

NO.216 その他

実習で出来ない子のためにカンファなど時間を割いてその子の患者について話し合ったが、結局次の日休み、記録もやってこず留年した。私たちの時間が無駄になった

本来ならメンバー4人いればそれぞれ4人が検討したいことなどを話し合うが、その子も一緒に合格できるように時間をさき、自分たちの患者についての話し合いをする時間まで使ったのに、結局自分に甘えが出て休むのはどうなのかと思う

その場で話し合いが出来れば記録に反映し、よりその患者に沿った看護が提供できるはずだが、結局家に帰って自分たちで調べ、記録してと家での学習時間が延びる。学習の時間が延びることで寝る時間が短くなる。人間関係としては、ほかの3人は団結したが、その子に関して不信感を抱くようになった。

質問に対する回答ではありませんが、精神面でもある程度強さがないと実際に働いてからメンタルがやられる人もいます。でも患者の命がかかっているということもあって、急変があった時などキツく言われることもあります。患者から意味わからないことでキレられることもあります。患者側は看護師に暴言暴力があっても看護師側はなかなか訴えたり事件のように扱われることは少ないです。認知症だからしょうがない、せん妄だからしょうがないと言われてしまったらそこまでなのです。そういった事も踏まえて看護学校の指導員が厳しくしている場合もあることをわかって欲しいと思います。

NO.217 看護師向いていないから学校辞めた方が良いと言われ続けた

実習中に教員から看護師向いてないから学校辞めた方が良い。看護師として働いても1年は続かないと思うから早く辞めた方が良い。と実習後毎日言われていた。

実習中は、他の生徒より過剰な監視は常にあった。

事例の影響

精神的に病んでしまった。体重減少、不眠もあり。

解決策や対策

今看護師として働いてます。あの時ほど辛いものは無いです。

NO.218 人格否定する言葉・全否定する発言(希望により掲載なし)

NO.219 お前みたいなマジメにやってるやつに限って看護師になってから使い物にならないんだよ!と言われた(希望により掲載なし)

NO.220 好き嫌いで教員の態度が違う

准看護師から正看護師に受験書類を貰いに行くと、今の状態では受からないから辞めたらといわれた。

事例の影響

言われて頭に来たから無視に近い状態で必要最低限話さない

解決策や対策

単位が取得できたら受験資格は誰にでもできるから黙って受験書類渡してほしい

~NO.210 トップへ戻る NO.221~>

実態レポ NO.201~210

~NO.200 NO.202 NO.203 NO.204 NO.205 NO.206 NO.207 NO.208 NO.209 NO.210 NO.211~>

NO.201 差別、いじり ネグレクト(希望により掲載なし)

NO.202 適切な実習が行われていない

小児の実習担当者が会議にもかけずに自己判断で実習内容を変更する。 副学校長もプリセプターも見て見ぬふりで許している。 適切な指導ができてないことも許しており、温かく見守って下さいという。 自分の仕事に責任を持たないのに指導をしていない。 学生への学習内容の不平等化。→対処をしていない。記録もグループによって実習要項に載せていることができていないため、本来であれば、評価できない状況。 会議にかけてないので、教員は内容を把握していない恐ろしい現実。

事例の影響

学生への履修の影響

解決策や対策

厚生労働省に相談したが、県に聞いて下さいと。 県に相談したが、学校に任しているとのこと。 チェック機構がない。

NO.203 学生が教員に不信感を抱いており、教員に言っても仕方ないと諦めている

授業放棄、自己満足な授業。 自己満足な学年運営。 学生は教員の仕返しが怖いので、理不尽とわかっていても言えない。 実習も落とされるという噂が広まってる 学年以外の教員、副学校長含めて、その2人の教員を贔屓している状況で、指導ができていない。学生からも言っても無駄と言われている

事例の影響

履修できていない現状

解決策や対策

学生の話しを聞くしかできない。 今回、アンケートを記載しました

NO.204 異常なまでの監視

些細なことで反省文を書くよう指示される →毎朝の体温入力忘れ、課題忘れ(回数を重ねるごとに枚数増える)、実習中に教員の指示で行ったことが誤っていて施設の方に指導を受けた場合、遅刻した場合(公共交通機関の遅れによるものも含む「社会人、医療人として公共交通機関の遅れも考慮して生活し学校に来なければいけないため」と言われていた) →反省文は教員全員がチェックし添削。教員一人一人に提出し、訂正するごとに1から書き直し。OKを貰えば印鑑をもらう。1つの事柄に対してほとんど同じ内容を10回程度手書きで書きなおすことになる。A4用紙に1枚程度。 反省文は「振り返りのために書いてもらう」と言われていたが、罰としか思えない。中には書く理由が理不尽なものも多かった 教員の指示に従って訂正した記録を、同じ教員に元に戻すよう指導があり、戻して再度提出すると、また元に戻すよう指導される。それが同じ箇所で何度も何度も繰り返され、無限ループ。その度に、記録物は手書きという謎の慣習があるため1から書き直し。 受け持ちの患者さんの処置や分娩、手術などが終わるまでは実習時間が終了時刻となっていても帰宅できない。そのため、前日0時近くまで実習をしていたとしても、次の日は7時半や8時から普段通りに実習開始となる。実習終了し、帰宅してから記録があるため寝る時間はほとんどない。

事例の影響

提出までの期間を考えると寝ずにしなければ終わらない量の課題がだされる。学生数名で他の提出レポートとの提出日を踏まえて、提出期限を伸ばすなどの対応をお願いに行くと、「睡眠時間や食べる時間を減らせばできるだろう」と言われとりあってもらえない。 クラスメイトは夜間の呼び出しに対応するために、数年前から飲んでいた睡眠導入剤の内服を中止するように教員に指示されていた。指示に従わない場合は、実習をさせないと言われていた。

事例の影響

3ヶ月で体重7キロ減(BMI17.4まで低下) 自律神経失調症発症し内服、 →登下校中に意識を失い、救急車で搬送(1年で3回)、その他学校内で倒れた回数も含めると10回は超えていた クラスの三分の一が体調を崩し(体重減少、精神疾患発症、悪化)していた 女子のほとんどのが、月経停止していた

解決策や対策

看護系学生の実習に関しても、労働基準法に準じた内容で実習時間を明確にするべき。 教員側の質より量という悪しき慣習を改めるべき。 医療系の学校の中でも、看護師、助産師は特に昔の根性論や慣習が大きく影響している気がする。そのような考え方を改めて、もっと効率よく学習できる環境を作ることができるようにするべき。

NO.205 実習先の看護師から言葉の暴力を受けた。(希望により掲載なし)

NO.206 パワハラ

あなた頭の中で記憶出来るタイプじゃないでしょ
できが悪い事に対し、 そんなんだったら実習こなくていい
私、他生徒1名は看護師向いてない と言われた
全体挨拶時にボーっとしましまっていて、教員から背中を強く叩打され、なにやってんの挨拶と言われ、その後控え室ですごい恥ずかしかったんだけど等と叱責を受けた
毎日朝から実習終了までイライラしている様子で話しかけずらい。が、教員から発信しなさいと言われ、分からない事は聞いたりしたが、態度が悪く、聞いた後毎回ため息をつかれる。

事例の影響

他教員に相談し、最近、精神的に物凄く辛くて泣いてばかりいて、1日だけ学内実習に切り替えて頂いた。

解決策や対策

他教員が例の教員に対し注意してくれたのか、優しくなった

NO.207 学生いじめ(希望により掲載なし)

NO.208 学生を馬鹿にする発言

沐浴の実習で使った事がない浴槽の水の抜き方が分からずに看護教員に聞いたら、「こんな事も分からないなんて。家で手伝いも何もしてないのね。」と馬鹿にされた。

国家試験の勉強やレポートについて私達の学級を過去最低な学年、前代未聞と多数の看護教員で罵った。

事例の影響

膨大な課題と毎日粗探しのように追加される記録の直しで睡眠時間は3時間以下の日もあった。休みの日は動くことなど出来ない。あまりのストレスで家族や遊んだ友達にあたってしまうこともあり、流石に心配した家族が精神科に連れていってくれた。結局軽い鬱と適応障害と診断された。

解決策や対策

話を聞いてくれた1部の先生はいたが結局解決には至らなかった。私が卒業して約3年経ち、自殺者が出たことでようやく少し教育内容が緩くなったと聞きとても腹が立った。若い未来のある若者を殺してまで完璧な看護師を作りたいのか?と。

NO.209 教員からの一方的な指導により、人格について侮辱を受けた

学校で必要なUSBメモリの管理が不足しており再申請手続きをした。教員の指示通りに動いたにも関わらず日を跨いだことで教員の言い分が異なっており、こちらの主張や理解度も確認されずに一方的に「貴方は嘘をつく人間」と言われた。

事例の影響

精神的な苦痛を強く受けた。職員室にいた他の教員にも嘘をつく人間だと思われたのではないか、と疑心暗鬼になってしまい、しばらく職員室に立ち入ることができなくなった。

解決策や対策

解決策がなく、生徒は教員から精神的な苦痛を受けることが当たり前なんだと、無事に卒業するには問題提起することはできない雰囲気であった。同級生に理解してもらうことで精神的には救われた。

NO.210 指導に絡めて生徒の人間性を蔑む

学内演習中、1人の教員からガーゼの包み方に関して指導を受けたが、その際「見た目だけキレイで中身はどうでもいいというあなたの人間性がとってもあらわれていますね」と言われた。

事例の影響

精神的苦痛

解決策や対策

録音しておくべきだった

~NO.200 トップへ戻る NO.211~>

実態レポ NO.191~200

~NO.190 NO.192 NO.193 NO.194 NO.195 NO.196 NO.197 NO.198 NO.199 NO.200 NO.201~>

NO.191 暴言・侮辱

解剖生理が苦手な僕は、「下垂体はどこにある?触ってみて?」と指されたときに咄嗟に答えられませんでした。 とりあえず何か答えなきゃと思って首を指さしたら、「あなたの下垂体はそんな所にあるんだね!へ〜。…病院行ってきたらどうですか?1度受診した方がよろしいかと思います。」とクラスメイト全員の前で侮辱された。

事例の影響

解剖生理が余計嫌いになった その先生を見ただけで怖くなる 冷や汗が止まらない・多汗 先生に怒られないことに集中するため授業内容が全く入ってこない

解決策や対策

講じられなかった 暴言を吐く教師は教えてもらわなくて結構。

NO.192 実習の記録や言動でで細かいことを掘り返して、なんでこんなこと言ったの?どういう理由でこんなこと書いてるの?を毎日毎日繰り返してきた。

最終学年の3年次の実習で、あなたは介護福祉士をするのが精一杯、看護師にはなれない、頑張ってもこれ以上は無理、いても単位あげないからやめてと言われた。その向いてない理由は、クリティカルシンキングができないから。

事例の影響 

結局退学しました。

解決策や対策

このようなパワハラを受けたのは、学内だけでも数年間でかなりいます。 全国にもたくさんいるとき来ます。今泣く泣く介護福祉士をしています。このような思いをした学生が、単位を引き継いで学生復帰させてほしいです。

NO.193 人種差別発言(希望により掲載なし)

NO.194 傷つくような事を平気な顔して言ってやったと言わんばかりに言われ続けました。

全て実習中にありました。
実習期間中寝ずに書いた記録を全くできてないと投げつけられました。何ができていないのかを聞いたら、自分で考えろ。と言われ指導すらしてもらえませんでした。 また、お前の脳みそはおかしいんじゃないか?や馬鹿!死ね!など患者様の前で言われました。 化粧していないのに化粧濃いと言われたので してません。と言ったら『あんた顔濃いのよ』って言われたりしました。 友達少ないでしょ?やあんたって人が3回で覚えられるところ10回はんじゃ無い?とグループみんなの前で言われ、グループメンバーに馬鹿にされほんとに辛かったです。 お前の顔見るだけで疲れる、こんなのに教えないといけないこっちの気持ちも考えろなどと言われました。当時は不出来な自分が悪いので言われるのは自分のせいだと思っていました。

事例の影響

3年生の夏まで必死に我慢して毎日登校していましたが、ある日の月曜日、看護師にこのままではなれないし、親にもこんな専門学校すら卒業できないなんて申し訳なく、ここで自殺と思いました。しかし、死にきれず、親にメンタルクリニックに連れてって行ってもらった所、鬱状態と診断されました。

解決策や対策

私は辞めるしかないと思い、退学しました。 専門卒のただの看護師が少し研修を受けただけで看護教員になれる事を廃止して きちんと教育を学んだ人に教員になっていただきたいと思います。

NO.195 差別的指導、暴言

先生によって言ってることが違う。 明らかに他の子とは違う態度で冷たく接してくる。 あなたは看護師向いてない、辞めたら等の言葉を言われた。

事例の影響

先生が、あなたについてこう言ってたよ。と何人も伝えてきた。 学校に行く度に蕁麻疹が出る。

解決策や対策

気にしない

NO.196 点数や単位を落とすと脅す

時間通りに行ったのに5分前行動をしろとうるさく言われ時間を決めている意味が無いこと、同室の患者さんとおしゃべりするだけで看護師の前で怒られること、聞いたことに答えずないがしろにされること、点数下げるぞ、このままだと実習落とすぞ、私がさげれるんだからなと脅されたこと、

事例の影響

ストレス性の胃腸炎や蕁麻疹

解決策や対策

なにもなし

NO.197 看護学科の実習担当教員(○○大学看護学科○○からの)パワハラ

提出した記録の指導を一人だけしてもらえない ・具体的な指導を一切してもらえない(「やりなおし」だけ言われ、何が正解なのか、どこが間違えているのか分からない)

学生用のロッカーに入れられていた荷物を勝手に見られる →これに関して、ハラスメントセンターから当該教員に注意してもらったところ、「記録を見ただけで訴えられた。」と他の学生に言っていたそうです

・行動報告を、「小学生の観察日記みたい」と言われる。具体的なアドバイスは一切なし。コロナの関係でこれが初めての実習だったのにも関わらず、行動報告の仕方についての説明は一切なし

・実習中、教員の監視下でしか行ってはいけない看護技術(爪切り)を一人でやるように言われる。病院の看護師さんに学生だけではダメだから先生を呼んでくるように言われ呼びに行くと、「あなたは今日病院に何をしに来たの?そんなこと(爪切り)もできないわけ?今まで何を学んできたの?今日は何しに来たの?どうしてあなたは何にもできないの?なんで自分でやろうと思わないの?」と一方的に詰められる。

・実習最後の評価面接中に「(3人で実習をしていて)自分は他の2人よりできないって思わなかった?」「あなたのアセスメントの能力は平均以下です。」「他の科目の成績は知らないけど、どうせ他の科目もできないんでしょ?」「自分ができてないって思うなら大学病院での就職はやめた方がいい」と言われました。(その後成績が出たのですが、他の科目は学年でもトップの方でした)

・「私は徹夜が苦手なので(夜は持病のため課題ができないので)課題が終わらず大変だった」と言ったところ、「そもそも徹夜をすればいいという思考がおかしい。あなたは勉強不足だから、寝る時間が無くなるんだ。自分が悪いんだ。」と言われた。(私は持病があり、その薬は朝と昼に飲むので、夜遅い時間は薬が切れてくるのであまり体調が良くないです。そのことを伝えたかったのですが、「考え方がおかしい」と言われてしまい、何も言えませんでした。

・日々の記録を一枚書いて提出したところ、「一枚しか書かないなんて勉強不足だ。何も学んでいない」と言われ、その後は毎日3枚以上は書いていたが、別の教員が担当している学生は1枚しか書いていなかったこと。2枚以上書かなけれなならないという学科の決まりではなく、その教員の考えだった。毎日1枚しか書いていないのに成績Aをもらっている学生がいることに納得できないです。 ⇩これより下は私ではなく、別の学生が当該教員から言われたこと

・見たことです ・5日間で7時間しか寝られず、「実習中寝られなかった」と話す学生に対して、「実習中寝られないのは当然だ。全国の看護学生がそうだ。それが当然だ。」と話したこと ・受け持ち患者さんの症状が悪化していることを、「あなたの関わり方が悪いからそうなったんだ」と発言

・カンファレンスで発言した学生に対して、「あなたは何が言いたかったわけ?言ってる意味が分からないんだけど」と発言

・患者さんが寝ていたため看護ステーションにいたら、「なんでいるの?患者さんと同じ空気を吸ったの?」と持論を展開する

・実習中に病院で患者さんの採血や点滴をする。実習時間中は○○大学からお給料が発生しているので、学生の指導をするべきなのに、学生の指導よりも自分がしたいことを優先する。 (また、その病院の職員でない者が医療行為を行うことはできないので、カルテ上はその病院の看護師が採血や点滴をしたことになっているはずです。)

・その先生の担当の学生だけ事前課題を実習中に再提出させられる

事例の影響

・被害を受けた3か月後に学内で当該教員を見かけ、パニックを起こしてしまい過呼吸になり、精神科を緊急受診した。看護学科の狭いキャンパスで完全に姿を見せないことは難しいので、退学・転部も考えた。(もうすぐ4年生というタイミングだったのでそのまま在籍しています)

・病院の話を聞くだけでも怖くなってしまい、就職説明会にも参加できなかった

ハラスメントを受けた後、うつ病になり現在も精神科通院中です

当該教員が担当だったのはたった2週間だったが、現在も抗うつ薬が手放せなくなった

・自分がやりたかったこと(大きな病院で働きたいなど)のことを考えることができなくなった。どうすれば自殺したくならないか、どういう環境だったら生きていけるかを一番に考えるようになってしまった。生きがい<生きること になってしまった。大学院進学・大学病院への就職を諦めざるを得なかった

解決策や対策

大学のハラスメントセンターに連絡し、担当教員は厳重注意処分となりました。 第三者委員会の設立はしなかったため、相手の教員は今でも大学で働いています。

大学で無料で受けられる心理士や精神科医とのカウンセリングも紹介されました。 被害を受けた学生にカウンセリングを受けさせるのではなく、加害者である教員にカウンセリングを受けさせるべきだと考えています。

また、第三者委員会を設立して加害者と戦わないと、減給や降格といった処分は行われない現在の仕組みに違和感を持っています。 大学のハラスメントセンターに相談しても、結局相談して“解決した”という方向に持っていかれてしまうことが悔しかったです。

この教員は現在の大学(○○大学)では厳重注意をされていますが、別の学校などに転職した場合は、新しい学校の職員はもうその事実を知ることができません。 一度ハラスメントで問題を起こした教員が、場所を変えてハラスメントを続けさせないためにも、きちんと現在の学校で減給・降格や名前の公開などといった処罰を受けるべきだと考えています。

私は看護師になりたくないと思ってしまうほど追い詰められ、夢を諦めざるをえなかったのにも関わらず、教員の経歴には一切傷がつかないということに納得できません。

NO.198 教員が威圧的。教員同士かばい合い(希望により掲載なし)

NO.199 教師陣からの理不尽なパワハラ。嫌がらせ。

言葉の暴力。身体的な暴力はなかったけれど、深く傷付いた。
看護専門学校(3年制)だったが、耐えきれず3年目でやめてしまいました。
辞めてから数年後に閉校となってしまっているので、看護学校時代の友達とも連絡取り合うのやめた。

NO.200 理不尽に実習を落とされた

実習担当の教員が3週間の実習中、実習病棟に来たのは3回だけだった。実習中の様子を見ていないにも関わらず、何もできてなかったと言われて実習に落ちた。 でも、私は一日も実習休まなかった。その次の実習は診断書を出してる(適応障害)にも関わらず担当教員からはじめから実習来る気なかったんでしょと担当の教員に言われました。

ある教員にはあなたとは一緒に働きたくないと言われた。また、なんのために実習に来ているの?いわれた。

事例の影響

精神的被害、健康被害。自主退学80人中10人。パワハラやモラハラが原因。

解決策や対策

ない

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実態レポ NO.181~190

~NO.180 NO.182 NO.183 NO.184 NO.185 NO.186 NO.187 NO.188 NO.189 NO.190 NO.191~>

NO.181 実習中、担当教員から標的とされハラスメント

記録を投げたり、第三者から見ても明らかに1人だけ態度が違ったり、詰められることが多かったです。さらに、提出期限1時間前に提出物の指摘をされました。

事例の影響

ストレス過多だったのか、生理が二週間遅れました。めったに生理不順になることはないのですが……

解決策や対策

数年、このような被害の訴えはあるようですが、教務主任に報告しても何も変える気はないと言われました。一応、注意はしているようですが、まるで変化がないので、嘘なのか本当なのかはわかりません。

NO.182 実習担当教員からのパワハラ
交通事故の後遺症への無配慮

私は小学生の頃から看護師になる事が夢でした。 勉強は得意ではありませんでしたが、必死で勉強して何とか希望の専門学校に入学できました。

2年次の秋に私は交通事故に遭いました。 入院と手術で3週間、その後もリハビリに半年かかりました。入院中、学校の先生方は講義資料を両親経由で渡してくださったり、励ましのお手紙まで書いて下さりました。

2年次の終わりに慢性回復期実習があったのですが、私は完治しておらず学校からの許可がおりなかったため、3年次の夏休みに持ち越しとなりました。その後は仲間も優しく、たくさん助けてもらって3年次までなんとか進学することが出来ました。

3年次では半年以上実習で、怪我が完治していない私にとってはとてもハードなものでした。30分立ったままでいると足がキリキリして、座らないとやっていられない状態でした。
それでも始まって2ヶ月は仲間や担当教員に相談しながらサポートを得て実習をクリアすることができました。

6月半ば、ある領域実習に移行しました。その担当教員(以後A先生)は他の先生とは違い厳しい(理不尽が混ざった)人だということは噂で聞いていました。
実習2日目から徐々に実習グループ4人の中で私だけたくさん指摘されるようになりました。何を言っても否定で返され、私の心はすでに折れかけていました。

その日の下校前、私は思い切ってA先生に怪我がまだ完治していないため実習中5分でもいいから座らせて欲しいという相談をしに行きました。
すると先生は
「自分の怪我のことは自分でコントロールして下さい。お医者さんにちゃんと相談したの?理学療法士の人じゃなくて、お医者さんにちゃんと聞かないとダメでしょ?私に相談されても。」と突き返されました。

私はA先生の「自分でコントロールしなさい」という言葉に翻弄され、結局その夜(次の日の明け方)大量にロキソニンとビタミン剤を飲みました。ロキソニンを飲めば痛みをコントロールできると思ったからです。死ぬ勇気はありませんでしたが、この世から消えたいと思い飲みました。

朝、学校に登校すると教員の中のトップの先生が私の異変に気づきました。しかし、その先生はA先生のやばさに気づいておらず、さらに6シート(60錠)飲んだのを“6錠飲んだ”と勘違いして
「今の担当教員と今日の実習どうするか相談してきな?」と言い、私とA先生は部屋で2人きりになりました。

A先生「なんでロキソニンたくさん飲んじゃったの?」
私「A先生が自分でコントロールしてと言ったからです。」
A先生「私はそんなこと言ってないよね?私はお医者さんに正しい対処方法を聞くように言ったよね?」

私はここまで来てもまだ追い詰めるんだと思いました。そのうちに過呼吸になりました。 その後、違う先生が対応して下さり、私はそのまま系列の病院の循環器内科に入院し、胃洗浄など早急に治療する運びとなりました。
その間に精神科の先生にもお世話になりました。 臓器への影響は幸いなことになく、無事退院となりました。

その後また実習に行きましたが、夏休みの慢性回復期実習で再び抗不安薬をたくさん飲み、次は精神科に入院となりました。適応障害という診断もつきました。 その後半年間、精神科に通い、今は薬とも上手く付き合って暮らしています。

そして私は学校を辞めました。
辞める時、教員の中でトップの先生に
「もう1回頑張ってくれると思った」と言われましたが、私にその気力はありませんでした。

A先生と一生顔も合わせたくないし、声も聞きたくありませんでした。結局、退学するまでも、した後もA先生からの謝罪は一言もありません。驚きと怒り、呆れをこの出来事を思い出す度に感じます。

取られた解決策

問題発生後はA先生と接触しないようにして下さいました

NO.183  パワハラ

実習メンバー私以外の全員が褒められる中、みんなの前で怒られて人格否定までされました。

事例の影響

向いてないんかと思って、病んでしまいました。内気な性格が強くなったと思います。

解決策や対策

褒めるのは人前でもいいかもしれませんが、怒るならみんなの前ではやめてほしいです。

NO.184 落し物を拾って手渡したら舌打ちされた

看護師が目の前で物品を落としたため、拾い手渡したところ睨みつけられて舌打ちされ、最後には奪い取られた。

NO.185 2人きりの面談で、親の育て方が悪かったのね、と言われた。

実習で先生の意図通りに動けず、ターゲットになった。2人きりの面談で、親の育て方が悪かったのね、と言われ、あなたは団体行動ができない、指導を素直に受けられないなら単位をあげられない、と言葉で責め立てられた。看護師になるべきじゃないと言われた。カンファレンスで一人だけ集中攻撃をされた

事例の影響

自尊心が低下した。フラッシュバックする。泣きながら、私が悪かったですと謝るしかなかった。精神的に不安定になり心療内科にかようことになった。家族への八つ当たり

NO.186 教員からの見捨てるような発言

余命宣告をされていた受け持ちの患者さんが亡くなり、教員の先生から『あなたのせいで死んだのよ、それなのにあなたは生きているんだね』と言われました。

事例の影響

不眠 、死にたくなってリストカット、 引きこもり、 もちろん中退しました

解決策や対策

何も変わっていません。 今もその人は教員を続けています

NO.187 明らかなえこひいき行為、患者の前で生徒への恫喝や暴力及び悪口雑言

『あなた、看護師向いてないよ』
『もう、あなたが気に入らないから実習の単位落とすね』
『何のために看護師になりたいの?感謝されたいから?はぁ?!馬鹿じゃないの!!』

上記を担当患者の前や、実習グループ内で言われる。実習担当の看護師とグルになって行う。

事例の影響

患者や他教師と会話するときに震える、同学年の学生が信頼できなくなった。 また、両親特に父親にも相談しても『先生の言うとおりだ、お前が悪い』と親すら信用できなくなった。

解決策や対策

解決策はなし。○○の管轄の学校だったので辞めるときに○○の看護担当部署に挨拶や退学理由を言わないといけないのが大変面倒でした。学校のダメなところはありますかと言われて、もう信頼できなくなったので何もないですとそのまま去りましたが 自分以降に退学した多数の人間が自分と同じ目にあって苦情が殺到したのか5年後くらいに廃校になりました。

NO.188 人間性を否定するような指導を受ける(希望により記載なし)

NO.189 授業で配慮のない発言

無痛分娩では子供に愛情が湧きにくく虐待に走るケースが多い、と授業で話す母性の教員がいます。学生の中には(社会人)無痛分娩で子供を出産した人もいました。

解決策や対策

みんな黙っているしかありませんでした。何を言っても言い返されて無理やり納得させられます。

NO.190 狭い面談室で指導の域を超えた2時間の説教。(理不尽なことです) 学生が真面目に考えた計画を鼻で笑う。

学内演習中、食事介助の授業でした。 とろみをつけた嚥下食を全員食べてみて、どのように看護に繋げるか考えました。私はどうしてもその嚥下食を飲み込むことが出来ず(口に入れた途端、拒否反応が出てしまった)、グループメンバーに泣きつきながら悶えていたところ「ふざけるな。これは授業ですよ、好き嫌いの問題ですよね。飲み込みなさい。」と言われ飲み込みました。そのあと吐き気と精神的苦痛が大きく、以降1週間何を食べても吐いていました。

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実態レポ NO.171~180

~NO.170 NO.172 NO.173 NO.174 NO.175 NO.176 NO.177 NO.178 NO.179 NO.180 NO.181~>

NO.171 母性看護学の実習中において酷く怒られた

母性看護学の実習中において聞きたいことがあったため指導者に質問に行くと、その質問に何の意味があるの?と言われ、アセスメントのために必要なので、教えて頂きたいですと答えると、何それいらなくない?と酷く怒られました。

事例の影響

以後指導者や看護師、先生に質問するのが怖くなってしまいました。実習で聞きたいことがあってもこれを聞いたら怒られてしまうのではないかと不安になります。

NO.172 威圧して思考や発言の阻害
希望により掲載なし(管理人)

NO.173 「看護に関係ないことでいちいち礼なんてするな」
うつ状態、適応障害でメンタルクリニックに通院
希望により掲載なし(管理人)

NO.174 アカハラ

1年生の3月に突然留年だと言い渡された
過去の全員対象の個人面談でも留年になりそうだという話は一度も出たことがなかった
クラスに6〜7名の男子学生は介護経験者の1人以外何かと理由をつけられて留年となり、結果ほぼ退学している
実技科目でのパワハラ、暴言などは当然の様に酷かった
「アナタ、そんなことしたら患者さん殺しますよ」など
それらには耐えたとしても 結局よくわからない理由で男子学生ばかり退学に追い込む
何のための学校なのかよくわからない

事例の影響

精神的に追い込まれる前に退学した

解決策や対策

進路変更した 男子学生ばかり留年させるなら、女子校にすれば良い
間違って看護師になりたいと思ってしまう男子の将来を潰すことになる
看護学校に望むことは何もない
意地の悪い教員が1人でもいて、単位を出さなければ卒業できないしくみになっているので、何をしてもムダだと思ってしまった
特に男子学生で悩んでいる人、仕事は他にたくさんあるので、別の仕事をしてもいいんだと考えてみて下さい

NO.175 学生一人ひとりに対して罵詈雑言を浴びせられた

「その根拠は?」
に答えられなくて40分間怒鳴り続けられ、他の実習生の晒し者とされた。
例えば、「急に起こしてはならない理由は?」に対して3つ4つ答えても、
「あとは?それだけ?他にもあるでしょ。」と習っていない範囲まで求められ
「参考書とか信頼性のあるWebサイトなどでなぜ深く追求しないの?」と怒られどこまで何をすれば許されるのかわからない状況でした。

事例の影響

精神的に参ってしまい、退学しました。

取られた対策、今後考えられる解決策

新たなる策は何もありませんでしたし、もちろん謝罪やそれに対するフォローもありませんでした。
最低限覚えなきゃならない範囲を教えてほしかった。
学校指定の教科書だけを用いて授業を進めてほしかった。

NO.176 徹夜での記録の強要や教員(複数)や日替わり担当看護師から言葉によるハラスメントにより自殺未遂

A教員に
「若いんだから3日くらい徹夜で記録出来るでしょ?」と言われて連続3日間の徹夜を強いられた。

また、別の実習ではB教員から
「絶対に寝ないで記録をやってきて。」と言われて徹夜を強制された。

さらに別の実習ではC教員に実習記録を見せた際に
「〇〇さん(私の苗字)ってマニュアル人間だよね。」と言われて鼻で笑われた。

さらに違う実習ではその日の担当看護師に報告をし始めた際に
「私に近づかないでくれる?」
「嫌だからこっちに来ないで!やめて!無理無理!」
と他の看護師も多数いるナースステーション内で言われた。

事例の影響

教員に言われたとおり徹夜を続けて実習記録に取り組んだ結果、過労&鬱状態になり、自殺未遂をし、向精神薬を手放せない生活になった。
グループメンバーも全員、精神的な余裕がなくなり言葉がきつくなった。
その結果、グループメンバー内でも喧嘩が多発して人間関係が悪化した。

取られた解決策や今後考えられる取り組み

実習終わりに配られる実習評価アンケートに、睡眠時間をある程度確保できる実習にしないと頭が働かず、良い看護はできないから実習記録の量を減らした方が良いと書き、提出した。
今後同様の事例を防ぐためには、全ての看護系学校の実習において第3者の監視がとどくようなシステムを作る必要があると思う。

また、現在の膨大な実習記録量で実習を行うのなら、16:00〜17:00に実習を終了させるのではなく、昼(12:00程度)で実習を終了とし、そこからは実習記録を作成する時間にして、学生が十分な睡眠時間を確保できるようにした方が良いと思う。
今までのように16:00〜17:00に実習を終了させるのであれば、膨大な実習記録量を見直し、現在の半分以下程度の量にするべきだと思う。

NO.177 出席日数の改ざんにより留年させられる

看護学校教員にいじめられて、現在留年中です。当時の担任は私の出席日数を改ざんしていました。
学校側は日数が足りないという記録を変えることはできないので留年しろということでした。
過剰な監視

事例の影響

人を信じられなくなりました。
双極性障害2型の診断を受けました。
私が生きていること自体が全て悪いんだなと思いました。
学校に行きたくないけど行って卒業して資格を取らないと家庭にも迷惑がかかるから私が我慢するしかないんです。
でもやっぱり辛くて通えなくて。

その時取られた対策と今後考えられる取り組み

特に何も対策は取られませんでした。
私が心を殺すしかないのです。
教師は卒業させることだけ考えてください。
プライバシーを侵害してこないで。
教師になった理由が単に臨床を離れたかったのだなとしか思えません。

NO.178 教師からのいじめ

看護記録に対する侮辱行為。
特定の生徒の記録を出来が悪いとして、他の生徒に見せびらかしてネタにしていた。
尚、記録の本人に対しては何の指導もせず、「自分で考えろ」のみ。

事例の影響

精神的な健康被害、人間関係悪化

その時取られた対策と今後考えられる取り組み

何も講じられなかった。
他の先生に訴えたが、取り合ってもらえなかった。

実習中、頼れる教師は2人以上必要だと思う

NO.179 人格否定

足浴実施中、足浴バケツのヘリに患者さんの足が少し当たってしまった。その後看護教員に呼び出され、「あなたの技術は患者さんを不快にさせる、人として情けない、見ていてとても不快、今まで何勉強してきたの」と言われた。その後グループが集まるカンファレンスで「あの時泣きべそかいてたよね、あなたコミュニケーション苦手だよね、下手だもんすぐ分かるよ、勉強が足りてない証拠」とみんなの前で言われた。

NO.180 実習のチームメンバー内でのいじめ

長時間の暴言

事例の影響

過敏性腸症候群になった、背中の感覚がなくなった

解決策

教師に伝えるも改善はされなかった

~NO.170 トップに戻る NO.181~>

実態レポ NO.161~170

~NO.160 NO.162 NO.163 NO.164 NO.165 NO.166 NO.167 NO.168 NO.169 NO.170 NO.171~>

NO.161 実習メンバーからの人格否定

メンヘラで50代くらいの実習メンバーからある事ない事で人格否定された。
精神科の薬で頭おかしくなったとか真夜中にメールしてきて、バイトや勉強で返信できないでいると罵られたりした。

あと、看護師時代男の師長から重箱の隅をつつくように罵倒された。他の人が同じ事やってもなにも言われないのに。ちょくちょく呼び出されて遠回しに退職しろとちくちく言ってきた。

あと、関係ないのに他のエリアのBBA看護師がなぜか近づいてきて毎日罵倒された。

事例の影響

あれから10年近く経ちますが、いまだに心の傷は癒えてなく人間不信で人が怖いです。 にたような感じで大声でまくしたてられてり急かされたりするとフラッシュバックしてパニック状態になります。
あと、看護の仕事はもう怖くてできません

考えられるた対策

病院や専門学校や医師会のトップを経営のプロにやってもらう。 一般企業の人に社員教育や後輩の指導の仕方について指導してもらう。 看護師や教員を一般企業で研修させる。

NO.162 退学し転職を勧められた

面談にて言葉

事例の影響

精神

考えられる対策

進級し、看護師になる事

NO.163 病棟内で怒鳴られた 希望により掲載なし(管理人)

NO.164 実習担当教員からのいじめ

領域別実習の精神看護実習にて担当教員からいじめられた
受け持ち脳外科患者は統合失調症で症状も落ち着いてるとの情報で、何度も学生を受け持っており、実習担当教員も6年ほど前に病院で働いていた時に受け持っていた。

2週間の実習だったが、2週目の月曜日から陽性症状が見られるようになった。指導者からは
「こうゆうことはよくあることだし、貴方のせいではないからね」と言われたが、担当教員からは
「そんなことはない。私が知ってるあの人はそんなことはない。貴方が関わったからこんなことになった。申し訳ないと思わない?」と詰められた。

私はそんなに執拗に話しかけたりすることもなく、話が聞ける時に話したり、レクリエーションに誘い、乗り気な様子であれば一緒に参加したりする程度。

決して相手の無理をさせることはなかった。しかし陽性症状が強くなり、話してる途中で急に唸り出し殴られそうになった。
指導者と共に隣で目線を合わせて話していたため、間一髪でかわして指導者やスタッフに助けてもらったが、そんなことがあって怖くて詰所で泣いてる時も
「お前のせいだ。何をしでかしたんだ」と怒鳴られた。指導者からは
「彼女は何もしてないです。いきなり唸り始めて暴れただけなんです」と言うけど聞く耳持たずだった。


その後、毎朝担当教員に行動計画・看護計画を見てもらうが、最初に見せても
「貴方は時間がかかるから最後ね」と言われ
その後他の実習メンバーには
「よくできてるね。凄い」と笑いながら褒めているが
私だけはため息をつかれながら
「それで、あの人がこんなに陽性症状が出たり悪化してるのはなんでだと思う?」
と問われ

「私の存在が患者さんの陽性症状を誘発しました・悪化させてしまいました。申し訳ありません」と言う言葉を聞かない限り、許してもらえなかった。

なので朝の教員との時間が終わると、指導者さんが
「気にしなくていいからね」とフォローしてくれた。最終的には私も開き直ったのと、こんな理不尽なことで単位を落としたくない&再実習は御免と思って開き直り
「先生は私の存在が患者さんに悪影響を与えてると言われていたので、患者と接する時間は少なくして、無理に話しかけないようにします」と言い
病室を訪れる時間も15分に1回覗く、布団にくるまったりブツブツ呟いたりして話せる状況でなければ声をかけない、レクも参加してる時は隣に座らず、少し離れたところから様子を見るなどして、自分を守る行動を取った。

事例の影響

・自分では自覚していなかったが、ご飯は食べていたが顔がやつれていて、体重がたった2週間の実習で10kg以上痩せていた。
・学内で会うたびに嫌な顔をされて、メンタル的にきつい。
うつ病になった。(実習終了後は軽快)

考えられる対策

・教員が実習以外で患者のことを知っている場合、その教員を実習担当教員から外し、別の担当にする。
・クール毎に、指導者が担当教員の評価を学校に送り、教員の評価を行う。可能であれば生徒からの逆評価も行う。

NO.165 実習指導者にバカ、看護師向いてない、だまれ、などの暴言 
希望により掲載なし(管理人)

NO.166 付属の学生とは対照的すぎる塩対応

〇〇〇〇〇〇〇医院に実習に行く。
病院付属の学校ではなかったため付属の学生とは対照的すぎる塩対応だった。

脳神経内科の実習時。
主任が付属とこちらの学校の指導をしていた。
付属のグループには優しく親身に対応、こちらのグループには常時「オラオラ」な雰囲気で対応 

昼休憩時詰所に誰もいないため指導者を探したら詰所奥の休憩室に主任が一人で休憩していたので(あとのメンバーは主任が怖くて部屋使えず)挨拶にグループで行ったところリーダーをしてた自分に向かって
休憩中に邪魔すんじゃないわよ!」
吸ってるタバコの煙をふきかける
歯磨き中のつばを顔にむけて吐きかける
 

実習終了まで毎日この状態だった 下についてるスタッフも付属の学生の行動計画聴取には親身だったがこちらの学生にはかったるく対応し、笑顔も消える。
「時間ないんで」と計画書を、読み切る前に消えられる。

当時ここの看護助手は中卒を雇っていて助手は夜間高校に行くシステムだった。給湯室奥で清拭タオルや氷枕を作っていると学生をでぶとかヤンキーとかあだ名つけてかげで呼んで悪口三昧に何度も出くわす 。
彼女たちの見えるところで清拭タオルを教科書通りに畳み直そうとすると「うちらの仕事を奪う気か!」ときれられる。

助手とシーツ交換すると気に食わない仕上がりだと全部ひきはがされてやり直されてしまう。 自分ら助手以下人間としてあつかわれてないんだなと思った。

職員食堂のおばちゃんも〇〇〇の医学部学生看護学生にはニコニコしながらごはんをよそってくれたり使用済み食器を回収してくれるがうちの学校(ユニフォームがちがうからすぐわかる)にはあからさまに態度がかわり、大きな音でトレイに乱暴に食器を置いたり返却口でお礼を言って渡してもむごんでひったくられる。

ベッド周りに週末実習終了時ジャムを少量落としてしまったが週あけに実習にきたらスタッフも助手ベッド周りは放置にしていた。
学校からの教務は前年まで〇〇の看護学科の教員だったが、なにかあっても〇〇〇の職員の味方にまわり助けてくれなかった。

その後20年以上がたち、転職するのに〇〇の〇〇病院に募集広告があり面談に行ったら看護部長が当時の指導者だった。
こちらも、げっ!と思ったが、あちらは履歴書をみて、当時の学校名を見て表情がオニのままの状態で
「あなたここに何をしに来た!給料いくら欲しいんだ、早くいいなさいよ、いくらだったら欲しいんだそれすら答えられないのか!そんなこともできないなら面談以前です!帰れ!」といい、こちらもあまりの展開にぽかんとしていたら奥から塩を持ってきて節分の鬼のように塩をまかれた。なきながら退室し、帰宅した

その他にされた事

見た目デブのくせに何泣いてるんだ邪魔だ(病棟リネン室)
挨拶をすると顔にタバコの煙をふきかけられる
行動計画は、付属の学生しかきかない一切相手にしない。計画発表を投げられた。


一般スタッフも学生が来ると無表情になり、何も指示をくれないのでついてまわるしかないからそうしてると
「どけ、じゃまだ!」と怒鳴る。(脳神経内科なので患者さん喋れないし寝たきりだらけ)

事例の影響

たぶんうつ状態適応障害になった。
過食になった。
昭和だったので、メンタル受診なとサポートシステムがあることは全くしらなかった。
親に行っても親は名門大学病院で実習してる自慢の娘だったから聞く耳一切もたず
「いいところに行って実習してるのだから、絶対やめちゃだめ」としか言わなかった

NO.167 暴言、面談での秘密事項を言いふらす、単位の改ざんで単位を落とす、親の否定、人格否定

暴言では
「あなたは〇〇さんと似ていて嫌いなの」
「バカな高校から来たんだからバカはバカらしく諦めて勉強したらいいのよ」
「あなた周りから嫌われてるのわかってる?」など。

面談にて私情を誰にも言わないでほしい旨を話したのにも関わらず、仲の良い友人にバラされました。
事故で私が電話できず親が電話したことがあったが
「あなたの親はいい親です感出してきてすごいわね笑。」と言ってモノマネをされました。

単位を落とした科目が何度計算しても日数が足りており、ほかの教員に相談したところデータ上では欠席を増やされて落とされていたことがわかりました。

「あなたのその性格は親に愛されなかったからそうなってしまったんだね。」 適応障害を持っていることを話していた上で、
「適応障害は看護師になれないからね。」その後、クラスの前で
「あなたたちは発達障害を持ってるの?違うわよね?」と言った発言。
〇〇さん(仲の良い友人)はあなたのこと悪く言ってたけど、どうなの?

事例の影響

不眠になり睡眠薬を使うようになった。
友人関係は特に変わらず、信用しあっている。
鬱症状がひどくなり、学校をやめようか迷っている

講じた対策とこれから考えられる対策

単位なことに関しては前科があり、校長に直談判した1つは回避しました。 もう一つの科目については今話中です。 気軽に相談できる校長がいて助かりました。 ただ、その元担任はやめてしまったのでどうにもできないです。
意見箱を設置し、随時職員会議にかけてほしいです。

NO.168 実習におけるパワハラ

実習中に関連図を書いたのだが、担当教員からチームにいた1人を除いてみんなダメと言われた。ダメな理由は教えてもらえず。
その後残ってみんなで訂正し直して提出するもダメだと。結局実習期間全て出席したら3はあげますと言われ、本当に3しかもらえなかった。(5点満点中)

事例から受けた影響

精神的苦痛を受けた また正しい評価を受けられなかったと思う

解決策や対策

大学に報告しなかったため特になし パワハラやアカハラという言葉が広まった今となっては、この出来事はおかしかったのでは?と思うが、実習での指導は少人数で閉鎖的でありおかしいと思っても言い出せないと思う オープンに指導が見えるような仕組みづくりや、講師の教育をもっとすべきと思う

NO.169 指導担当看護師の無視 希望により掲載なし(管理人)

NO.170 他の学生と比べ私にのみ事細かに記録や行動の不備を責め立ててきます。希望により掲載なし(管理人)

~NO.160 トップへ戻る NO.171~>

実態レポ NO.151~160

~NO.150 NO.152 NO.153 NO.154 NO.155 NO.156 NO.157 NO.158 NO.159 NO.160 NO.161~>

NO.151 実習の担当から酷い扱い

看護師向いてないと指導者から実習中に言われ、記録を見てもらえず点数が赤点ギリギリだった。

母性実習の担当の人から酷い扱いを受けて、母性の前が幼稚園実習だったが、
「そんなんで幼稚園生とちゃんと接することできたの?幼稚園生がかわいそう」と目の前で言われた。

午前の実習が終わり、昼食を食べて実習の記録を見てもらおうと思いその人のところに行ったら
「ご飯食べてて、記録なんてやる気なかったよね?もう今から午後の実習始まるので見れません。これからどうするつもり?」と狭い部屋で30分程度詰められた。

事例の影響

そいつに会うのが嫌すぎて毎日泣いてた。食欲がなくなり、笑うのもしんどかった。

その時取られた対策とこれから考えられる対策

3者面談の時に親と一緒に担任に相談したが、特に何も解決しなかった。
実習指導者に向いてない人がたくさんいるので、そこをどうにかしてほしい。

NO.152 パワハラ

何かと理由を付けて呼び出され、教員2、3人に言葉の暴力を浴びせられ、時には手をあげられることもあった。
意見しようものなら
こっちは今すぐにでも退学させれるから」と言われ権力で抑え込まれるため従うしかない。

事例の影響

・毎朝学校に行きたくないと思うようになった
・教員に叱られる夢を見るようになり十分な睡眠時間が取れていない
手を挙げられるためアザができる
・精神的苦痛を感じる

考えられる対策

何も出来ない。
行動を起こせばすぐに退学と脅されているため、理不尽だと分かってはいても従うしかない。
人権なんてないに等しい。

NO.153 看護師からの無視。理不尽な指導。指導されてる立場だからと微笑むことも許されない人権無視。

不眠症で睡眠薬を朝方服用していた患者さんの環境整備に午前中に伺ったら、
「今ほんまだるいし、午後にしてほしいわ」
と言われて目も半分開いていないような感じだったので午後にすることにしたら担当指導者に
「環境整備を3年にもなって午後にやってるんですか?」と言われて
「患者さんが昨晩の睡眠薬がまだ抜けてなくて。午後にしてほしいと言われたので」と伝えたら(意味分からへん)と笑われた。
個別性と散々指導するくせにマニュアル重視。 

「本日もご指導よろしくお願いします」と朝挨拶に伺ったときに微笑んだら
「何笑ってんねん。指導される立場やろ。」と挨拶への微笑みも否定された。
自分の職場の後輩には優しく丁寧に教えるのに学生に対しては声のトーンも変えて目も合わさず無表情で対応している。 
最終的には無視。 
計画を聞いていただいてもよろしいですか?と言ったら 後にして!いま無理!を1時間以上続けられて挙句の果てに計画発表が遅いと怒られる。

事例の影響

病棟に行ってその人を見ると心拍数があがって冷や汗をかくため精神的負担が大きかった。 蕁麻疹ができ、実習中の食事がまともにとれなかった。

考えられる対策

学生には冷たくして自分たちの後輩には優しく指導するという差を見ると幻滅するし、学習意欲が低下する。 
指導者をきちんと選ぶべきだと思う。
学生を指導する人も指導の仕方の勉強をしたほうがいい。  
対策は師長に報告したが
「嫌な思いさせてごめんね」と謝られただけで 指導者の態度は変わらなかった。

NO.154 パワハラやいじめではないが理詰めにされる

記録などできなかった事に対して執拗に責められる。チーム全体に指導するとき私個人だけに向けた内容を私を見ながら話してくる。目標立案など考えたことに対して「ふーん、それでやってみれば?」や「なにこれ」とだけ言われ指導がない。何度もやり直し。(私もどうすればいいか分からない)パワハラやいじめとは思っていないが、言葉一つ一つがきつく積み重なりしんどいです。

事例の影響

ストレス性胃腸炎などの体調崩す

解決策

まだ誰かに相談したり解決していない

NO.155 人格否定や倫理的に問題のある発言

日焼け止めを学校で落としてしまって、職員室に届いていないか確認しに行ったら、
「あなたはそんなだらしない人なんだね、みんなからそう思われてるよ、看護師向いてないね、患者さんのこともそうやって雑に扱うんじゃない?」と飛躍した人格否定を初対面の教師にされました。

また友達の話ですが、忘れ物をしたさいにその事を教員に話すと、
「死ねばいいのに」と言われていました。

NO.156 パワハラ、執拗な監視、自己退学要求

教員に目をつけられ、教員が私の友達にスパイ役を頼んでいたらしく、友達から
「〇〇先生ムカつくよね〜」と言われたので、一緒にその教員の悪口を言っていたら、録音されており、呼び出しされました。 そして、
「人間続けていたい?」と聞かれました。なので
「はい。続けたいです」と、答えると
「なんで?生きてる価値ないのに」と、言われました。

親も看護師なのですが、わざわざ親の病院の申し送りの時間に学校から
「迷惑だから辞めさせろ」と、電話攻撃。


テストはいつも3位以内、実習病院で大きなミスがなく単位を落としてくれないので、自主退学をさせるしかなかったのだと思います。 当時はまだ教員から学生へのパワハラという概念がなく、親が弁護士に相談に行きましたがムダでした。
自殺したら復讐になるかも?とかずっと考えていました。

学生を助けてくれる教員がいましたが、面白く思わなかったのか他の教員にいじめられ、学生の目の前で堂々と教員への教員に対する見せしめのいじめが行われており、実習中に教員1名が失踪しました。
それも実習時間内にです。それ以降、その教員を見ていません。生きていてくれるのかも分かりません。

友達は教員のお気に入りになるために、スパイ役をやったと後で言われましたが、この出来事から、高校までにできた友達のことしか信用できなくなりました。
人間不信です。 卒業式の日にクラスメイト全員の連絡先を削除して、卒アルなども全て燃やしました。

事例の影響

今でも当時の出来事がフラッシュバックして辛いです。
看護師にはなりましたが、意地悪な同僚がいると、当時の出来事と重なってしまい、とても辛くて、看護師は続けられませんでした。
現在は精神科に通院しながら自宅療養6年目です。

その時取られた解決策

当時の私は我慢しかできませんでした。 看護学校は看護師が教員なので、井の中の蛙大海を知らずで、閉ざされた空間のみで生きてきた人たちなので、自分たちが異常だということに気付かないのでしょう。

NO.157 教員と臨地指導者の板挟み

教員と臨地指導者の板挟みであるため、患者指導や患者教育について
「なんでこれはやらないの?日本語読めないの?」と言われたり
「こんなのやらないのは看護師として失格だよね」と言われたり。

記録しなきゃいけないし自分の計画通りに看護しなければならないのにそれ以外のところを注意される。だから計画以外のことをしようとしたら、「何してるの?」と怒られる。

黙っていうこと聞く。それが一番穏便

NO.158 丁寧に指導する生徒、無視する生徒、生徒へのかかわりの差

一人だけ指導時の助言を与えられない、周りの学生に付きっきりでの指導放棄、看護師に向いていないとの発言、実習時なんでも教える生徒もいればそんなことも分からないの?と鼻で笑われる生徒もいた

他の生徒との関わり方の差、私以外には細かく色々なところを指導し優しく声をかけていたが私には何も無く無視

事例の影響

うつ病、適応障害と診断

その時取られた解決策

被害にあった他のクラスメイトも学校長とその教員ふくめ面談をしたが変わる様子なし、学校ぐるみのいじめ、教員を学校長は守り何も改善されない

NO.159 アカハラ

実技試験の最後に手技が間違っていて指摘を受け、教えてください。と頭を下げたのですが、あなたには教えません。教えたって意味ない。と言われました。

学ぶために聞いてるのに学ぶことができなかった。言われた教員と話す時、声が出なくなり、適応障害と診断されました。

教える立場なのに教えない事実はあってはいけないと思います。

NO.160 新型コロナウイルス感染による理不尽な扱い

実習前はアルバイト、会食が禁止でそのような事はしていなかったが、新型コロナウイルスに感染してしまったことを学校に報告すると「バイトをしていたからだろ」と決めつけられ留年させると言われた。話し合いになり、留年はしなかったものの停学処分になりました。話も二転三転したり、後から呼び出され、「留年せず卒業できるが、国家試験は受けさせない」と言われました。結局12月の中旬に受けさせてあげると言われましたが、同級生のように学習していなかったため国家試験に落ちてしまいました。国家試験に落ちてしまったことは自分の落ち度でありますが、話が二転三転したり、証拠がないことで決めつけ理不尽な目に合いとても辛かったです。実習中もいつ、理不尽に落とされるか分からずビクビクした一年を過ごしました。 呼び出された時は教員4人でずっと「バイトをしたんだろ」などと認めるまでずっと言われ続け、頭がおかしくなり「やりました」と認めざる得ない状況を作り出させられました。 バイトをした証拠を提出してもらえればこちら側も認めると話しましたが、私の話は聞いてくれませんでした。 兄に学校に連絡してもらうと、学科長は自分の発言を全て無かったことにしていたり、話が二転三転してしまい全て私の責任になりました。

事例の影響

適応障害となり、睡眠薬を飲まないと寝れなくなりました。 周りから人も消えて孤立しました。

録音や、教員4人に対し学生で話し合いをするのではなく、本当に問題だと思うのであれば身内の方を交えてするべきだと思います。

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実態レポ NO.141~150

~NO.140 NO.142 NO.143 NO.144 NO.145 NO.146 NO.147 NO.148 NO.149 NO.150 NO.151~>

NO.141 教員のパワハラ指導により7キロ痩せた

中間評価の際に、確実にできていた評価項目(毎日記録を提出する等)の評価ができていないと記され返ってきた。
また、教員から
あなたって何考えてるのか分からない、」と冷たく言い放されただけで、できていないと評価された理由については説明がなかった。

事例の影響

実習前半は2、3日連続徹夜することもあり、中間評価のときには身体的にも精神的にも限界が近づいていた。
教員の言葉により、食事がより喉を通りにくくなり12日間の実習で7キロ痩せた。
11月の実習でその教員がまた担当になることが決まり、夜中突然涙が止まらなくなることがあり、体重も減少し続けている。

その時に取られた対策と考えられる対策

教員は言いたい放題、記録量は増して睡眠時間は減る一方で解決策や対策がなされているとは言えない。
実習時間+家に帰ってからの自己学習2時間程度で終わるような記録量にし、ごく普通の睡眠時間を確保させてほしい。
学校とは結びつきのない機関が生徒にアンケートを取り、パワハラをする教員を学校から追い出せるような制度を作ってほしい

NO.142 教員からのパワハラ(人格否定、単位を適当な理由をつけ与えない)を受けて退学

三年次で卒業できる専門学校で、再実習することになり
普通は再実習すると点数が上がるのにね」と言われたり、実習中に実習担当の先生とのみ話が噛み合わず、病棟内の勉強会にて
「(発達障害のような疾患)の傾向のある生徒にどう指導したらいいですか?」と他の生徒(噛み合わない場面を見た同グループ)の前で発言。

教員に体調不良を訴えると
「自慢してるの?」と返されたりしていました。

その後、適応障害で休学した時には同じグループメンバーの学生に
「もしかして先生のあの発言ですか?」と周りからみても差別的なものだった程です。

復学後は看護研究の内容に一部ミスがあり、先生との会話に齟齬があって勘違いされて
「嘘つき」
「このままだと患者を殺すよ」
と言われ、こういうふうに発言を取ってしまったというと
「嘘に嘘を重ねるな」と言われました。
その話の後にゾロゾロ4人ほど教員が狭い部屋に入ってきて私を取り囲むように座り、3年次の前期の実習の成績を返却されました(成績を返す=不合格という形なのでこの時点で察していました。)

3名の内、2人はいい点も悪い点も話してくだはいましたが、実習中も情緒が不安定な壮年の女性職員は他の実習の記録をみて
「ここではこんなにかけているのに私のところでは書いてないよね?」とずっと責めるような口調。 一通り捲し立てられた後、留年を言い渡されました。

休学もしていたので在学年数がもう1年しかなかった私は絶望。 来週からの実習は?と聞くと
「研究のことも嘘ついてたし、看護師としての倫理観がない。来週から看護学概論の倫理の勉強ね」と強制的に話が流れました。

後1点で合格なのに落とされる、理由は「記録が〜」の一点張り。 じゃあ、他の人よりできてないってことですよね?と聞いたらはい、とのこと。
この面談時間も2時間強であったこと(長いとは言っていましたが常識の範囲外)、面談している教員の1人がこちらに視線もよこさず記録だけ取って挙げ句の果て嘘つき呼ばわり。

ありえなくて学校長に電話して校長との面談をしました。 ですが教員の擁護ばかり、今の問題を解決しようとはしない(形だけの話はする)別の向いてるのはある?などの発言。
私が連絡きていないか面談が始まる前に触ると
「録音してないよね?プライバシーの侵害だよ」と言われました。かなり警戒していたと思います。

模範であるべきの教員の態度(傾聴する気持ち)は全くなく、面談も1対4(5人だったかは忘れてしまいました。)で圧迫させる。 復学も考えましたが、こんな教員に教えられて本当に自分のやりたかった看護はできないと思い自主退学しました。

よくコミュニケーションで齟齬がおこると 不思議に思い、かかりつけの精神科医に
「わたしがADHDなどのコミュニケーションに影響のある疾患ではないか」と聞いたところ、そういったものは一切ない、少し繊細なだけと診断をいただいています。

手続きの際、学校長は
「患者を死なせる」発言した教員が立ち合おうとしていたことを私にわざわざ伝えてきました。最後の最後に善人ぶるのは1番腹が立ちます。

この問題発言、皆違う教員なのがすごいところです。ハズレの看護学校を選んでしまったのか、それとも看護業界がこの色なのか分かりませんがもう目指す気はありません。

いい先生は2年以内によそに引っこ抜かれていなくなってました。つまり「そういうこと」です。

事例の影響

適応障害発症
自律神経失調症
過敏性腸症候群
PTSD気味(看護学校関連の教員の出てくる悪夢、サイレンを聞くと動悸)
人間不信ぎみ

不眠ぎみ
働くことに対しての恐怖

家族は私の味方をしてくれています。高校の時の友人が心配して会いにきてくれました。 看護学校の時の友人とSNSで繋がっていましたが、卒業式の写真を見てしまってからは連絡とっていません。

その時取られた対策

職員会議でこの件についての話題が取り上げられたのみです。
課題的な案が出ていなかったのでそれだけだと思います。

考えられる対策

対策として第三者機間に定期的な事前連絡のない視察とその機関主催のアンケートやセミナー(パワハラされた時の対処法、やるべきことなど)のようなことをしないと無くならないと思います。 学校内では解決できないです。

NO.143 教員とそりが合わないだけで実習を落とされた

とある実習の前に、グループの中で私一人だけ事前学習の課題を出されました。
教員に理由を聞くと
「貴方は出来ないから」と言われました。(この教員、私と元々そりが合わない教員でした)実習が始まってからも私一人だけ実習記録にダメ出しのオンパレード。
(一緒の実習メンバーはほとんど修正されていませんでした)実習教員が指摘した内容への修正も正に日本語が通じない状況で直しても直しても記録が完成しませんでした。

他の実習ではこんな対応をされたこともなく、問題なく実習の単位を取れていました。結果、実習の単位を取ることができず1年留年しました。
翌年、同じ実習(担当教員は別の方)で実習を満点で終えたため、
「どうして去年受からなかったの?」と不思議な顔をされました。

教員の好みだけで勝手に出来ないレッテルを貼られ貴重な人生の1年を無駄にしました。

また、留年した生徒は年度末に圧迫面談がありました(校長、学年主任と自分の2対1)面談の内容は生徒によっても変わるみたいですが(同じく留年した学友に聞いてまわりました)人格否定や看護師に向いていないという旨を言われます。
私も遠い昔なので何を言われたかは覚えていませんが否定的なことを言われたな、ということだけは覚えています。

事例の影響

留年したことによる時間の無駄
①落とされた実習以外の実習、座学は単位を取れていたためその実習のためだけに1年使うことになった。落とされた実習が後期の実習だったため留年した年の前期は学校に通う意味がなかった
②単位が取れていれば1年早く看護師として働くことができ、キャリアを積めた)学費を余分に払うことになった(親に出してもらうのは申し訳なく、奨学金と言う名の借金を背負うことになった)

その時取られた対応と考えられる対策

実習後、教員が私へしたことを他の教員に伝えましたが何も変わりませんでした。(実習中は他の教員と関わる機会もないので対応してもらえません。実習時間が終わってからでは学校が閉まっている時間なので相談のしようもなかったです)

実習担当の教員を2人にして偏った指導、評価をなくす必要があると思います。

NO.144 容姿を批判された、いいがかりをつけられた、暴言を受けた

化粧をしていないのに
「その化粧はどうにかならないの?」と怒られた

「看護師に向いていない」などの暴言を受けた

事例の影響

学校に通うのがつらくなった、死にたい気持ちが生まれた

その時取られた対策

対策は取られていません 学内のパワハラやいじめなどを相談できる機関があればいいと考えます

NO.145 他の学生のミスを自分のせいにされ怒鳴られる、病棟や学校で怒鳴られ人格否定される

実習中、学校内だけではなく病棟のナースステーション(患者さんの病室付近)で大きな声で怒鳴られる。
他の学生ができていなかったことを自分のせいにされ(具体的な指導はなく)大きな声で怒鳴りながら学年全員の前で人格否定をされると言ったことがありました。

事例の影響

上記の指導で、指導中だけに限らず授業中(別の教員の授業中。指導とは無関係。)に涙が止まらなくなりました。
また、胃痛があったり、その教員のことを考えると赤信号に飛び出したことがありました。

その時取られた対策とこれから考えられる対策

解決策や対策は講じられませんでした。
長年許されてきてしまっていることなので難しいとは思いますが、教員の変更や、該当の教員をはじめとした教員への研修と継続した観察が必要だと思います。
職場でも人格否定や悪口はありましたが、師長から指導がありました(改善はみられませんでしたが)。

NO.146 怒鳴る、実習中の多重課題

授業でウトウトしてたら名指しで怒鳴られ授業を中断してしまったことを全体に謝らされる
休憩時間を削って説教や話し合いをさせる
授業どころでは無いと授業中も説教に対して話し合いをさせる
説教内容について全員で先生に謝りに行く
携帯を学校に預けるのは盗聴しないようにとのこと
実習中の多重課題

授業中にウトウトしてたら教員が机を叩き私に向けて怒鳴る。更に立ちなさい!と言われクラス全体に授業を中断してしまってすみません。と謝らされました。
実習中にもかかわらず国試勉強、ゼミナールとの両立を求められ、出来ないと言うと今までの先輩はできたからと言われる。

事例の影響

多くの人がいる前で自分だけを指名し全体の前で怒鳴り怒られ、更に謝されたことが初めてで恐怖で泣き震え今でもトラウマでその教員に会うとビクビクしてしまう

考えられる対策

先生間で指導の方法について見返す
学生の素直な声を匿名で回収し改善に務める必要があると考える

NO.147 複数の先生から人前で馬鹿にされ続けました

他の学生の前で私の言動や行動を茶化す笑いものにするなどを実習期間やそれ以外の場面でも多くされました。

他の学生からも馬鹿にされて、メンタルは常に限界でした。
ストレスで常にうつ状態となり、そのまま就職するもすぐに退職し3年ひきこもりになりました。
学生の時からいじめられ続けたことでメンタルに悪い影響があったと思います。

その時取られた対策、考えられる対策

対策も解決策もありませんでした。
問題に対して気軽に相談できる相談窓口が欲しかったです

NO.148 実習室の使用率が低いと謝罪を要求。教員ごとに指導が違う

実習室の使用率が低いと謝罪を求められる。
・事あるごとに今までで1番ひどい学年と言われる(毎年、毎学年に言っている)
教員ごとに行っている事が違ってA教員のアドバイスの通り行なって指導を受ける、またB教員のアドバイス通りに行うと違うと言われる。挙句、学生の理解力を問われる。

事例の影響

禁酒をしていたのですが、飲酒していたと長時間詰められた。
頑張って辞めたのにと思い、飲酒を再開してしまった

上記の件で、教員にアドバイスを求める事が出来なくなった。

考えられる対策

新任の教員がすぐに辞めてしまい、昔から居る教員だけが残っている状況の為とても風通しの悪い環境で閉鎖的です。
循環を良くする為、外部の人間のモニタリングが必要

NO.149 統合実習にて初日から放置された

統合実習にて私のグループの担当教員は、スケジュール等の説明はなく放置、何をするか困っている学生に怒鳴る、何をやるかを聞かれ答えると
「今はそんな事やっている場合じゃない」と言われ何を優先したらよいか尋ねると無視、質問され答えると
「違う」の一言のみで参考書等を使い自分の考えを述べるも
「違う」で終わり。その教員に嫌われると単位をもらえません。
同じクラスには、その教員に嫌われているため実習で単位がもらえず6年留年し除籍になった生徒もいます。

事例の影響

不眠症、昼夜問わず涙がでてきて、不安と動悸が常にするようになりました。しかし、精神科に通院していることが学校に知られれば実習は停止になります。その場合私は留年することになるので学校には言えませんでした。もちろん通院もできませんでした。

その時取られた対策

誰にも相談していません。相談したとしても実習担当は変更できません。

NO.150 実習中の教員の過剰な感情の浮き沈み 希望により掲載なし(管理人)

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